深入推进安全教育培训工作的主要途径

樊慧

摘 要：随着社会发展进步，我国成人文化技术培训工作发展迅速并取得良好的效益。但是我们在看到成人培训中文化技能发展方面积极有效的同时，也不能忽视安全教育培训工作的发展，特别是当下社会工作内容复杂，人们发生危险情况的几率更大。本文主要结合当下成人文化技术学院中安全教育培训存在的问题，详细探讨深入推进培训工作进行的有效途径，希望可以使培训效果更好发挥出来。

关键词：安全教育;培训工作;深化途径

前言

当下社会环境日益复杂，各种各样的安全问题层出不穷，也逐渐受到人们的关注。成人文化技术学校作为社会教育中的重要组成部分，其中安全教育培训工作也同样是社会教育改革工作中的重要内容之一。在成人文化技术学校中推进安全教育培训工作，需要充分结合学员的自身特点，并融入当下先进的教育新理念和新技术，鼓励学员参与的同时将培训工作不断深入发展。

一、安全教育培训工作中存在的问题

（一）重视程度不够，培训效果不佳

不同于普通学校或者其他成人教育机构，成人文化技术学校中的不少学员本身文化程度、技术能力或者安全教育认知存在一定的不足，对安全教育培训工作的重视不够，部分学员只是为了拿证而参与培训学习，也有一些是进行突击性强化学习而参与，时间压缩较紧，对安全教育积极性不高，甚至有意回避相关培训，导致培训效果不好[1]。

（二）培训内容匮乏，教材没有配适性

很多学校中的安全教育培训都是进行简单的安全小知识讲解，不仅浅尝辄止，学员无法深入，而且出现相互“复制”的严重雷同现象，再加上很多工种间培训内容基本没有区别，或者工种间某些类型独占鳌头，导致差距过大，陪适性不夠。当下社会精细化和创新化对于各类工作也在进行细化，安全教育培训如果不能随着社会发展而发展，培训工作的效果将会大打折扣。

（三）培训形式单一呆板，没有新意

过多的课堂理论教学不仅会使学员感到枯燥无趣，而且学员很难真正理解和记忆，在实际工作中由于没有进行安全教育知识的实际操作，即便发生安全问题，其也很有可能不知如何进行救助。学员处于被动接受的角色，没有参与课堂、交流学习的机会，课堂氛围沉闷，没有探究深入的可能性。

（四）缺乏专业的培训管理机制

一方面在于师资力量的欠缺。很多安全教育培训教师就是由学员相关工种技术教师担当，本身对于安全教育内容了解就不够充分，再加上安全知识不扎实，基础教学设计不清楚，甚至按照技术课堂教学的形式进行，缺乏安全教育培训工作的专业性和科学性。而且不少教师对安全教育培训也缺乏重视，课上简单带着学员复读教材或者讲解一些和安全教育关联不大的事情，课堂缺乏安全教育培训氛围。

另一方面在于监管机制的不完善。培训没有系统严格的考核标准，对于学员培训质量没有清楚认知，很不利于教师对课堂培训工作效果的把握以及后续的改善工作;同时没有合适的激励机制，学员没有学习的主动性和积极性;最后，对于不同的学员没有分类进行管理，对于学员培训需求、培育效果等也缺乏合理的记录，导致实际培训效果很难界定。

二、深入推进安全教育培训工作的途径分析

（一）转变安全教育的认知观念

对于安全教育培训工作的认知观念转变不仅在于学员也在于培训教师。首先是要对学员的观念进行转变，培训中要多进行安全教育重要性的宣传，让学员认清工作安全问题造成的个人、家庭以及社会危害，可以着重结合家庭幸福亲情观的树立，使学员认识到工作安全的关键性。然后是对教师培训工作认真负责意识的提升，作为教师本身就应该爱岗敬业，认真负责，并为学员树立积极的榜样，可以多结合各种集体性教学培训活动，结合管理制度上的奖惩体系，为教师明确培训职责和任务，确保其在培训中承担起教学责任。

（二）优化培训方法，丰富培训内容

安全教育培训必须要改变以往培训工作中一贯的填鸭式教学方法，结合各种新的培训理念和方法，提高学员的学习兴趣和参与积极性。可以多结合实践活动，进行细致的操作演示，让学员增进对教师讲述内容更加全面和深刻理解，同时也可以让学员亲自进行操作，活跃课堂学习氛围。培训内容上也最好多结合实际情况进行丰富探讨，局限在教材上的培训很容易遗漏需要的细节。以教材为中心，进行填充，可以鼓励学员讲述自己在之前工作中遭遇到的安全问题，鼓励大家一起进行分析，或者结合某些教师丰富的工作经验，为学员提出具体工作操作中的危险情况，讨论解决的办法等，同时可以借助互联网技术开通网上课程培训，结合互联网丰富知识，使学员在培训中获得更多的安全知识[2]。

（三）完善安全教育培训工作基础内容

安全教育培训工作的基础内容不外乎培训基地、师资力量以及教材版本。基地建设不仅包括各项培训管理制度的完善，如强化监察管理制度、严格评价机制等等，还需要多与相关的工作企业联合，在进行安全教育培训工作时，到合作企业进行实地的参观，结合具体工作进行培训使学员更加容易理解，同时培训基地本身也应多加强本基地内的各项设施建设，为学员提供更好的学习环境。完善教师人才培养以及管理机制，由于当下教师资源紧缺，教师的培训以及管理就更需要加强，多给予教师参与学习的机会，比如各大型的教学培训活动等，同时完善激励机制和监管机制，提高教师的教学积极性，并鼓励教师进行一定的实践参与，通过各种事故处理，加深理论知识的深度探究和广度发展。教材方面不必拘泥于广度，而更应专精深度，将学员技术工种与实际安全教育培训工作内容紧密结合，按照具体工作内容进行培训，要有不同工种各自特殊事故应对的独特性，切忌千篇一律，内容过于重复[3]。

三、结束语

总之，安全教育培训工作的推进过程不可能一蹴而就，需要在增进多方关注和重视的基础上促进培训基地、师资力量以及教材设计的完善，并优化培训方法，丰富培训内容，使学员真正接触到安全教学内容，在结合实际操作中获得知识的积累和安全技能的掌握。

参考文献

[1]王智晓.新时代下如何加强员工安全培训工作[J].大庆社会科学，2018（02）：104-106.

[2]赵香忠，石磊.浅谈做好安全教育培训工作的几个基础环节[J].化工管理，2015（29）：113.

[3]郭成英，王栋，范高杰.一体化安全教育培训机制的实践[J].科技创新与应用，2016（28）：197.