探秘童心

文警

摘 要：对于幼儿来说，各方面发育很不成熟，需要家长和教师有耐心的教育、引导幼儿。能够根据幼儿自身的年龄特征，做到循序善诱，促进幼儿持续健康发展。只有掌握幼儿所具有的年龄特征，才能够更加有针对性的对幼儿进行教育，促进幼儿自然有序的成长。本文重点阐述根据幼儿年龄特征开展的教育，以此对幼儿童心进行探秘，促进幼儿全面健康成长。

关键词：童心;幼儿;年龄特征;思维能力

根据幼儿自身的年龄特点，在这个阶段幼儿仅仅会应用形象思维，很少能够认识到事物的本质。家长或者教师有时会不自觉的将成人的思想灌输给幼儿，没有照顾到幼儿自身的年龄特征。不少幼儿会受到家长的打骂，受到委屈，分析其原因并不是幼儿本身做错了什么，而是家长以家长的视角对孩子的行为进行审视幼儿的行为有问题，这种教育方式并不利于幼儿的身心健康发展。

一、身心发展渐进的特征

幼儿的身心发展是一个循循渐进的过程，但是从成人的角度希望幼儿的言行能够一步到位，事实上，这样根本是不可能的。幼儿一时行为不到位，就会遭到成人的批评，甚至是打骂，这样对幼儿来说是不公平的。一岁以内的幼儿特别怕生，怕生对于幼儿来说也是一种年龄特征，幼儿的这个心理弱点是可以经过训练得到克服的。如有个幼儿已经五岁了，因为父母工作的原因，临时换了一所幼儿园，有一天，妈妈送他到幼儿园门口看到门张大爷，这个幼儿并没有开口向张大爷问好，而是他的妈妈代替他向张大爷问好，张大爷也回应微笑，到了幼儿园门口之后妈妈问，这位幼儿为什么不向张爷爷打招呼呢？这位幼儿说，我又不认识他，妈妈继续耐心地说，你不跟他打招呼，你怎么知道你想不想和他做朋友呢？幼儿害羞的告诉妈妈，我害羞，不认识的人不愿意打招呼，这个妈妈也不催促她，过了几天之后，当这个妈妈想再向张大爷打招呼时，他的女儿开了口。从以上事例中可以看出，对幼儿的教育要有一定的耐心，幼儿都是可以被教育的。只要成人能够对于幼儿给予足够的耐心、爱心，幼儿可以教育的，但是切忌拔苗助长。

二、认识的直觉特征

幼儿思维主要依靠直觉的方式，成年人的思维方式则是依靠理性，正是这种差别导致成人会认为幼儿经常犯错。实际上，是成人对幼儿的直觉有所忽视。例如，小班幼儿园的小朋友到吃零食的时间，都在等着老师发饼干。突然有个幼儿大声说，看天上掉下来有口袋，顺着幼儿手指的看，原来是天上有个被风吹的塑料袋，并不是天上掉下来的，但是看到幼儿如此兴奋，也装出兴奋的样子，真是天上掉下来的啊，其他幼儿也都异口同声回答是，看着幼儿天真认真的样子，不忍心打断幼儿，接着我又问幼儿天上还会掉下来东西呢？有的幼儿说是被子，也就是在楼上晒的被子是从天上掉下来的。再问幼儿，还有什么东西是从天上掉下来的？有的幼儿说雨也是从天上掉下来的。幼儿由于年纪比较小，往往是依靠自己的直觉对事物进行认识，还没有理性思维的能力。只要是从上面的，就认为是从天上掉下来的。如果直接对幼儿说是错误的，幼儿的创新思维有可能被抹杀，如果幼儿的思想被抹杀，教师也会失去进行教育机会。然后根据这个机会继续问幼儿这些东西真的是从天上掉下来的吗？又要开始相互讨论最后，我和幼儿一起制作了塑料风筝，然后有人看到这个塑料风筝是被风吹起来的，然后又让有人看到被子掉下来，以及雨下下来的相关资料。幼儿的疑问会在亲身实践以及体验当中得到解决。在平时很多时候都会出现这种情况，幼儿的思维是这样的，当别人不小心碰可他一下，他就认为别人打他了。当看到别人和自己一样时，认为那东西是自己的。成人要能够对幼儿的这种心理特征理解，不可将成人的思维用在幼儿身上，要能够耐心、仔细的对幼儿进行引导，对于幼儿来说发展是循序渐进的，不可要求过高，幼儿要在自然中成长。

三、不善表述的特征

幼儿时期儿童自我保护意识发展还不够，不能很好的表达自己的想法，不善表达也是幼儿所具有的年龄特征，家长和幼儿要能够理解和尊重幼儿的这个特征。例如，班级幼儿带来一包抽纸，一直在我面前炫耀。到午睡时间，她还在摆弄抽纸，于是，就把她的抽纸放在办公桌上，等她醒了之后就一直哭，此时的我忙着给幼儿梳头，这个幼儿的哭声使我失去了耐心，心想肯定是别幼儿把她的纸拿走了，就在这时正好看到别的幼儿手里拿着一包纸，就对这个幼儿说是不是拿了她的纸？这个幼儿说纸是她自己的，但是我认为之前没有见过她拿这种纸，就让她还给哭泣的幼儿，这时看到这个幼儿想说什么，最后什么也没说，将指递给那个哭泣的幼儿。一会一个幼儿拿着一样的纸递给我说找到了，此时，我注意到自身的错误。自己一时忙忘了，赶紧给幼儿赔礼道歉，还给她的纸，从这个事例中可以看出幼儿并不善于表达自己，这就需要教师和家长有耐心的进行引导，让幼儿进行自我表达，以此促进幼儿健康成长。

结语

幼儿的身心发展是一个循循渐进的过程，但是从成人的角度希望幼儿的言行能够一步到位，事实上，这样根本是不可能的。在幼儿成长时要能够意识到循序渐进的过程。幼儿思维主要依靠直觉的方式，成年人的思维方式则是依靠理性，正是这种差别导致成人会认为幼儿经常犯错。实际上，是成人对幼儿的直觉有所忽视。不可以成人的视角审视孩子的行为。幼儿时期儿童自我保护意识发展还不够，不能很好的表达自己的想法，不善表达也是幼儿所具有的年龄特征，家长和幼儿要能够理解和尊重幼儿的这个特征。在幼儿教育中还要不断探索幼儿所具有的年龄特征，以便有针对性的对幼儿进行教育引导，以此更好的促进幼儿健康全面发展。

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