谈如何激发高中生政治学习的积极性

罗忠毅

摘要：学生在课堂上表现出的学习积极性，是影响学习效率和学习质量的关键性因素。针对高中政治教学中学生课堂表现不积极，不活跃的问题，本文在结合新课程改革思想和素质教育理念的基础上，简要概括了几点高中政治课程教学的有效方法，希望对激发学生的学习兴趣有所提升。

关键词：高中政治;学习方法;积极性

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0231-01

伴随着新课程改革的实施，可以发现的是越来越多的教师开始转变教学的思路，创新的教学方法如同泉涌，而这一切的努力，都是为了激发学生课堂学习的积极性，活跃课堂氛围，继而提升高中政治课堂教学的效率。但仁者见仁智者见智，每位教师的教学实施方法又是各有千秋的。针对高中政治学科教学的问题，本文简谈了自己的一点教学经验，希望可以抛砖引玉。

1.纠正教师错误认识，重视学生学习自主性培养

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘本也，凡为教的目的在于不教。”这便是对我们教育工作者影响深远的“教，是为了不教”理论。另外，从新课程改革的角度来说，“三维目标”中之所以非常关注学生“自主”、“合作”、“探究”能力的养成和发展，就是因为自主合作学习关系到青少年未来的多元化发展。它与叶老的教育指导思想“教，是为了不教”可以说是有着异曲同工之妙。因此，激发高中生政治学科学习的积极性，其实就是在指导学生主动学习和探究政治学科知识。

而在传统的“应试教育”理念下，高中政治学科教师和较多的学生家长形成了错误的教学认识，他们以为高中政治学科其实并没有太大用处，真正的教育重点还是应当放在语数外三门科目上，也正是在这样的思想影响下，学生学习的积极性和主动性被扼杀，并且高中政治学科教学课时被一再缩短，青少年的政治学科学习个性、学习态度、学习价值观等出现偏差，导致了令人堪忧的青少年成长现状，因此，我们不仅要从教学思想革新政治学科教学认识，使得更多政治教师重视本课程，更应当积极探索合理、有效方法，掀开高中政治学科教学的新局面。

2.结合多元教学资源，设计不同教学情境

情境教学法，是一种侧重于情境渲染，以氛围带动个人情绪和情感的教学指导方法，它可以有效活跃高中政治课堂，让学生带着积极的学习和探索情绪参与到高中政治教学实践中，从而有效提升高中政治学科教学有效性。但不同的学习情境需要不同的教学资源予以创设，比如，通过合理利用多媒体教学技术，可以创设逼真、生动的教学情境，另外，通过合理利用PVC泡沫板以及教室的桌椅等，也可以创设出生活化的教学氛围。教师如果可以有效开发这些教学情境，更可以大大激发学生的政治学科学习兴趣，进而优化教学质量。

比如，在教学“价格与价值”的相关内容时，如何让学生有效理解二者之间存在的关系呢？笔者认为，我们可以结合多媒体技术，展示某地区近几年各类农产品，如土豆、大豆、花生等作物的价格变化，以折线统计图的方式，可以直观反映出价格随着价值上下起伏的变化趋势，从而让学生明自什么是一件物品的价格，又如何定义某件物品的价值，以及二者之间存在的某些必然联系，继而生成生动、有效的多媒体教学情境，激发高中生的学科学习兴趣。

再如，教师在指导学生学习“科学发展观”以及“走社会主义可持续发展道路”的相关内容时，我们就可以结合一些必要的材料如挂图、沙盘等，模拟出某个地区某个村庄通过合理规划本地自然资源，并且通过科学技术手段对该地自然资源进行大力开发和利用的方式，如此高中生就会逐渐理解什么叫做精准扶贫，什么叫做因地制宜，科学发展，进而促使高中生合理健康有效的发展。

3.设计课外教学指导.在实践中强化学生社会认同

俗话说，实践是用来见证真理的唯一依据，就教学的实践来看，确实如此。1996年，美国教育总署办公厅在其发表的“科尔门调查报告”中明确指出家长的教育作用要超过学校的教师。另外，民间俗语也常说，家长是孩子的第一任老师。虽然，此次教学中我们面对的已经是具有一定独立意识和能力的高中生，但是，在父母和教师的眼中，他们依旧是长不大的“孩子”。因此，提升高中生政治学习的积极性和有效性，教师还可以充分开发出家校合作的教育之路。比如，课下带领学生到社会福利机构和公益结构做一些义务帮扶、公益活动，如此，让课上和课下联系在一起，促使学生懂得分享、奉献的意义，创办人民满意的高中政治学科教学活动，在家庭和学校之间建构合作的力量，为有效的政治学科教学指导保驾护航。另外，为了激发高中生强烈的爱国情感和民族意识，使其将来更好地服务于祖国，建设于祖国，为我国的教育、科学、文化事业贡献力量，我们还可以组织学生寻找往昔与今日的对比，比如，搜集一些“计划经济时期”的老物件，如自行车、缝纫机、黑板电视机，以及粮票、布票、油票等，还些都是一个时代的记忆和证明。然后，再搜集一些今时今日的教育科研成就，如三峡工程的竣工图、航天航空事业的飞速发展，以及高铁动车的再次提速等等，这些举世瞩目的成就，都是我们国人的自豪和骄傲。通过搜集和整理这些物品，可以有效强化青少年对我国社会的人同感，使其为自己是一名华夏儿女而无限光荣。当然类似的课外实践性活动，还有很多。教师可以自己设计，也可以广泛征集学生的课外实践活动学习的意见和建议，多实践，多锻炼，对于青少年的综合发展总是有益的。

概言之，高中政治学科是高中教育教学中的重要组成部分之一，在高中政治教育教学中，提升课堂教学的有效性不可或缺，所以，作为高中政治学科教师要不遗余力的打好提升教学质量的攻坚战，而为了实现这一教学目的，就需要让政治学科教学回归探究本源，从革新教师教学思想以及创新政治教学方法入手，点燃青少年自主、合作、探究的学习积极性，让课堂实现寓教于乐，基于此，可以最大限度的提升高中政治課堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]戴璇.高中政治课堂教学生活化的研究与实践[A].十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018.

[3]马永滔.高中生的政治教师角色期待研究——以宣威市第一中学为例[J].思想政治课研究，2018（05）.