幼儿游戏的观察与指导

周露萍

摘  要：本文阐述了教师对于在幼儿游戏中的观察与指导存在种种困惑与迷茫。通过在东湖幼儿园的观察、了解、实践、分析，对于教师在游戏中如何有利、有效地去观察与指导，提出几点看法：1.开阔幼儿眼界，丰富游戏经验。2.教师细致观察，注重隐性指导。在具体研究过程中行为的转化具体表现为以下三点：1.在尊重和支持幼儿游戏活动中发挥教师的观察指导作用。2.在观察幼儿游戏活动中发挥教师作用。3.在幼儿游戏的观察分析中发挥教师作用。

关键词：幼儿游戏;教师;观察;指导

一、问题提出

《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中”、同时还要“引导幼儿参加各种集体活动，学习初步的人际关系”等等，生活、教育内容都与游戏息息相关。孩子们的活动是丰富多彩的，其中最基本的活动是游戏。幼儿是游戏的主体，教师要在游戏中对幼儿进行指导，解决游戏中的困难、问题。要做到这些，教师的首要任务就是学会观察幼儿。观察幼儿的游戏是为了了解幼儿的行为表现，了解其发展特点、能力与需要、个别差异，使教育目标的制定针对性强，可操作性强。

幼儿教育专家认为：“游戏的时间、空间、器材及幼儿本身的经验（旧经验），会影响他们游戏的质量，因而，如何合理选择游戏所需要的时间、空间、器材，教师如何掌握观察、指导与组织的技巧对游戏的开展起着重要的作用。游戏是儿童自发自主的活动，游戏是儿童的权利，因此在游戏中儿童是主人，教师是游戏环境的创设者，游戏过程的观察者。

二、研究结果与分析

（一）教师在游戏中的如何有利、有效地去观察与指导。

1、开阔幼儿眼界，丰富游戏经验。教师和父母一定要多带幼儿一些公共场所多看看，还可以利用讲故事的形式来介绍一些事物的特点，让幼儿从实际生活中丰富经验，从而促使自发游戏开展的更顺利，内容更丰富。

2、教师细致观察，注重隐性指导。可以在游戏开始前，说一些启发性的语言，引起幼儿游戏的兴趣，当游戏开展顺利时，老师就不能给予过多的干预，要用一些启发性的语言帮助幼儿进行游戏。

（二）教育实践中领悟教师观察指导的作用：

1.在尊重和支持幼儿游戏活动中发挥教师作用——幼儿园游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，因此，除了为幼儿创设良好的游戏环境以外，教师在幼儿游戏过程中的引导作用和指导作用，对幼儿发展的影响也是深远的。

2.在观察幼儿游戏活动中发挥教师作用——作为幼儿游戏支持者的教师，必需要注意观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏意图、互动表现和行为得失。

3.在幼儿游戏的观察分析中发挥教师作用——观察分析是幼儿教師所必须具有和具备的核心能力。在幼儿游戏进展中，了解、判断幼儿是否需要帮助？提供什么样的帮助？体现了教师游戏指导中的专业素养。老师在活动中细心观察和适时指导，学会从幼儿游戏行为和情感态度中分析他们的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有发展水平。老师为幼儿提供和表现的机会与条件，使幼儿在游戏中，与环境的相互作用中生动活泼主动的发展。

三、讨论

教师要获得更多的指导经验，要有较好的耐性，平时注意认真观察幼儿，记录幼儿游戏特点，深化思考，提炼并积累经验。教师应多学习观察的策略，如何利用恰当的时机有利的介入指导。在对待幼儿面临的困难上，应尽可能的不是直接教给，运用一些建议式和鼓励式的指导策略，间接的给予幼儿帮助，这样能使幼儿的创造性更好的发挥，提高其自身解决问题的能力。不断学习并且凭经验对幼儿的游戏加以分析，然后很快得出幼儿现在处于什么状态，教师要时刻注意幼儿每分每秒的变化，从而找出最适合幼儿此时的指导策略。

参考文献

[1]  《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读。

[2]  谢丹，论游戏与教学的整合。学前教育研究，2006年02期。

[3]  邱学青著.学前儿童游戏[M]. 江苏教育出版社，2005

[4]  刘延海《集体教学中幼儿主动学习的表现》