浅谈微课在高中英语教学中的应用

刘碧莹 范乐乐 孙语澜

摘要：就目前的教育现状而言，我们急需灵活的教学模式来调动学生的学习兴趣，填鸭式的教学方法亟待改革。科技的发展为教学方式的改革提供了跳板，各种新型的教学模式应时而生，微课就是其中的一种。它是这个时代教育的产物，其最大的特点就是互动性强，而且视频的形式也容易吸引学生去学习，这样能有效提高学生的学习效率。

关键词：微课;高中;英语教学;应用

1.微课的概述

1.1定义

微课是指利用视频或者音频等多媒体技术的形式针对某一个知识点或某一节课内容进行生动、简短的解读和讲投，以此来阐述相关知识点。但它并不是完全弃传统的教学模式，而是在其基础上对它的进一步发展。

1.2优缺点

就优点而言：第一，加强学生学习的起味性。微课包含文字、视频、音频、动画等内容，互动性更强，能够有效提升学生的学习兴趣。第二，针对性强。微课是针对课本上的某一知识点，通过结合多种互动元素来对其进行阐述，对知识点的讲解具有较强的针对性。

就缺点而言：第一，教学内容少。教师在利用微课进行教学活动时，所讲授的知识比较少，使得课程不能在有限的时间进行圆满的完成，加重了学生学习英语的压力。第二，教学时间短。教师在利用微课进行教学活动时，讲授的时间短，使得学生在进行某个重难问题，无法得到及时的解答。

2.“微课”的尝试

2.1尝试导人课程

毋庸置疑一节良好的课程需要大家的共同努力，尤其是英语课程。这在高中课堂上是必不可少的一部分，它直接影响着学生对于这堂课的理解以及对于英语课的兴趣，一堂好的微课不仅可以很好地吸引学生的注意力，更能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生在课堂中与教师互动。区别于传统的英语公开课，很多教师一般都会通过选取图片、音频方式尝试将课程导入微课中，根据英语老师的引导以及在课堂上的铺垫将一些难以理解的知识点导入微课中，由于老师讲课方法不同因此导入的效果也大有不同。随着微课在教学过程中的应用，微课不失为一种活泼生动的表现形式。

2.2示范作用

在英语教学过程中很多学生都苦于英语单词的背诵。很多学生会说这个英语单词为什么那么难记，我记了几遍也记不住等抱怨的话。而作为老师在教授英语的过程中不应仅仅只是对英语课程的讲授，但是对于英语单词的讲解真是少之又少。长此以往学生所应用的都是死记硬背的方法、缺乏一种正确的引导。因此，我们可以在课下将单词的讲解导人微课中。在学习单词的过程中除了在课堂中领读外，我们还可以让学生们进行听录音等方法。尤其是随着微课在英语教学中的应用，我们可以在微课中导人单词的录音以及单词的讲解。让学生能够全方位地对英语单词进行理解，对于学生的记忆更是有所帮助。

2.3传授方法

很多学生在平时上课的时候非常认真，课下老师布置作业也是认真地完成，但是每次英语考试的成绩都有些让人难以接受，这本身与平时的表现成反比。通过一些老师的观察和对比，这主要取决于他们在课上所应用的方法不对，但是教师又不可能在平时的课上去传授，这就应用到我们常说的微课。我们可以利用微课在课下对学生进行指点，这使得学生在学习过程中更加简单易懂，通过反复观看视频或者音频的讲解掌握老师所说的方法，从而能够大幅度提高学生的上课效率。

3.微课在高中英语教学中的应用

3.1微课在导人环节的应用

教师还应在英语课堂的导入环节充分应用微课教学模式。这是由于导入环节作为英语教学过程中的重要组成部分，其导人效果的好坏直接影响着学习兴趣与学习积极性的产生，是学生发挥主观能动性的重要基础。而在以往的高中英语教学过程中，教师多是以复习或预习语法知识要点来作为课堂教学的导人形式，以便实现旧知识与新知识的紧密联系。而这种传统的教学导入方式，过于单调枯燥，不仅不能够吸引学生的注意力，还极易使学生丧失学习的兴趣，甚至产生反效果。而将微课作为高中英语教学的导入方式，就能够有效解决这一问题。因此，教师应对学生学习兴趣、学习特点与英语教学内容等进行综合考虑，并以此为依据来制作英语教学的微视频，以便能够充分发挥微课教学模式的作用，激发学生的学习积极性。这就要求教师应积极构建一个自主学习课堂，并预先做好課前准备，以便在英语课堂上能够对学生进行正确有效的引导与启发，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中。

3.2微课在课堂教学中的应用

教师还应在高中英语的课堂教学环节充分应用微课教学模式，以便帮助学生更有效地进行英语学习，帮助学生有针对性的掌握英语知识，进而提高学生的英语成绩。而为了达到这一目标，就需要教师能够采用多样化的教学手段，来帮助学生更好地吸收英语教学知识，并提高学生对英语的应用能力。教师可以通过将课本中的新词汇、新短语与句子等制作成为一些简短的英语小游戏，并通过微课视频的形式展现给学生，让学生能够更形象、更立体的记忆这些词汇、短语与句子。

3.3微课在课后复习中的应用

教师还应在高中英语的课后复习环节充分应用微课教学模式，以便帮助学生夯实课堂教学内容。要知道，通过有效的课后复习，就能够有效提高英语教学质量。在以往，教师大多是通过向学生布置一些课后作业或练习，来帮助学生夯实课堂所学知识点，但是其效果却不甚理想。这就因为教师在制作微课视频时，往往会将语法知识与文化背景等渗人其中，最终向学生展示的就是一种更加直观、更加具有针对性的视频，能够帮助学生在课后对所学知识点进行有效记忆。

4.结语

总之，微课如果合理应用在高中英语教学中，可以充分发挥出微课教学的优势，让学生能够为微课程中感受到学习的乐趣，从而提高学生学习效率，提升了教师的教学质量，促进了高中英语教育的发展。

参考文献：

[1]  张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015，24（11）：128-129.

[2]  房保国.微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，17（11）：128-129.

[3]  吴卡林，微课在提升高中英语教学效率中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016，12（020：6-6.

第一作者简介：刘碧莹，女，辽宁省葫芦岛市，本科，就读于辽东学院师范学院B1701英语（师范）专业，学号：0314417016，研究方向：英语教学。

第二作者简介：范乐乐，女，辽宁省凌源市，本科，就读于辽东学院师范学院B1701英语（师范）专业，学号：0314417011，研究方向：英语教学。

第三作者简介：孙语澜，女，吉林省扶余市，本科，就读于辽东学院师范学院B1701，英语师范专业，学号：0211417037，研究方向：英语教学。

（作者单位：辽东学院师范学院）