《建筑电气CAD》课程设计

摘 要：根据教育培养目标和职业的行业要求，综合型人才的培养已经被逐渐重视许多院校建立起知识、能力和素质三方面结合的综合人才培养方案，将计算机辅助教学纳入培养方案的目的是为了培养出能力较强、综合素质高的高级工程技术人才。为了提高教学效率，笔者从课程设置、课程整体设计、教学方法手段与实施、特色创新与教学改革对《建筑电气CAD》进行了课程设计。

关键詞：建筑电气;课程教学;实践

引言：随着现代科学技术的飞速发展，高等技术应用人才的需求也在不断的增加，这也就推动了高职教育的发展。由于发展速度过快，传统高职教育的弊端就慢慢显露出来。所以，对高职教育的改革迫在眉睫。《建筑电气CAD》作为自动化技术的一门基础实践性课程，具有很强的应用性。在传统教学中，大多情况下是教师传输知识要点，留出较少课时进行实训操作，导致许多学生实践能力较弱，不能满足工作岗位的需求[1]。那么如何提高教学效果，改进教学模式、探讨课程设计是我们不得不面对的问题。

一、“建筑电气CAD”课程主要结构

《建筑电气CAD》主要的教学目的是使学生能够在较短时间内掌握与专业相关的CAD软件绘图方法和技巧，满足不同岗位的CAD制图和设计要求，使学生具备较高的岗位实践操作技能，以此来提高学生的就业能力与核心竞争力，为学生日后的工作选择提供更大的便利。近几年来，我校以提高学生素质为核心，以培养应用型人才为目标，对该课程的主要结构进行探索，不断的深入改革，主要表现在课程设置，课程整体设计，教学方法手段与实施，特色创新与教学改革四大方面。课程设置是以从基础过渡到专业的一个循序渐进的过程，通过课程设置使学生在知识技能及素质上有所长进;在课程设计方面则是把专业规范教学作为其中主要内容之一，将学生的需求作为目标主体，激发学生潜能，使“教”“学”“练”充分的结合，提高学生的核心竞争力;在教学方法与手段中采用不同教学方法结合，使学生能够更快更好的接受课堂内容，教学实施过程则分为许多阶段，在不同阶段中突出不同主题，使学生能够达到熟练使用CAD，灵活应用绘图规程规范;在特色创新和教学改革方面结合实际建立自身教学改革思路，使学生能够更高效的掌握CAD，更进一步的贴近实际生活应用，达到真正的学以致用。

二、课程设置

《建筑电气CAD》是我院安全生产监测监控专业的一门职业基础课程，它是根据该专业人才培养目标的需要、学生毕业后所能从事的典型工作岗位需要和职业资格鉴定的需要进行设立的[2]。该课程总计96课时，课程环节的设计与其他课程有一定联系，在前导课程中，涉及《计算机应用基础》、《模拟电子技术》和《数字电子技术》;在后续课程中，涉及《公共安全防范技术》、《施工组织设计与工程项目管理》和《毕业设计》，两部分共同建设《建筑电气CAD》课程体系，各个环节紧密联系，课程设计科学合理有序。本门课程要求学生达到三方面的目标：（1）知识目标：知识目标包括绘图环境的设置、图形的绘制、图形的编辑、尺寸的标注、图形的输出与打印、三维实体的建模，每一个环节由浅入深，科学合理，（2）能力目标：能力目标包括能绘制与编辑图形、能对图形进行标注、会输出打印图形、沟通及团队合作能力、分析问题与解决问题能力、自学能力，（3）素质目标：素质目标包括能利用现代化设备进行绘图办公、能对资源进行收集整理、质量意识、安全意识、团队意识的培养。

三、课程的整体设计方案

（一）教学模块化，设置不同的教学目标

本门课程的设置秉承着以学生就业需求为依据，以培养学生知识、能力、素质的共同发展为目标，以工作过程为教学导向，以工学结合为教学切入点，对接职业岗位为主线，将整个教学内容分为8个模块，每个模块实现不同的教学目标，分配不同的学时[3]。模块一：AutoCAD基础知识，该模块要求学生熟悉AutoCAD的主要工作界面及文件的基本操作，能对绘图环境进行设置，分配4课时;模块二：基本图形的绘制与编辑，该模块是本门课程的重点，它要求学生熟练掌握基本图形的绘制与编辑命令的使用，分配30课时;模块三：文字和尺寸标注，该模块要求学生能够对图形进行尺寸标注及技术要求的注写，分配6课时;模块四：建筑施工图的绘制与编辑，该模块要求学生掌握绘制建筑施工图的基本步骤，并且能够熟练绘制各类建筑施工图纸，分配18课时;模块五：电气图的绘制与编辑，该模块要求学生掌握绘制电气图的基本步骤并且能够熟练绘制各种电气图，这一部分也是重点，分配26课时;模块六：图形的输出和打印，该模块要求学生能够对图形进行打印输出，分配4课时;模块七：三维实体的建模，该模块要求学生了解实体基本的绘制及编辑命令，分配4课时;模块八：复习及总结，老师带领学生对整个学期的知识点进行查缺补漏，分配4课时。

（二）突出教学特点

在教学内容的组织中，笔者突出了三个特点，实现了个性化教学。特点一：教、学、做三位一体，深入浅出，精讲原理，突出操作;特点二：优化课程实验，精心设计实验文档、循序渐进，将教学内容具体化、有序化;特点三：合理布置课后的工作任务，检验及巩固所学知识。

（三）合理利用各类教学资源

在实际教学中，教师如果照本宣科，只讲解软件的基本操作与命令介绍，脱离实际任务或者无针对性的开展教学，学生会觉得整个课程内容缺乏系统性，结构零乱、散漫，衔接性较差。这样将导致学生始终掌握的是单个的知识点，无法将其系统化、结构化，学习兴趣也无法被有效激活，这也是教学效率低下的主要原因。所以，笔者在教学过程中结合安全生产监测监控专业，根据建筑电气技术与规范的发展，对教材及教学内容进行重整，以教材为主，电子课件、教案、教学视频、参考资料为辅，引导学生充分利用各类网络资源，带领学生去实训室进行实践经验的积累，综合各个方面进行教学，突出教学的实践的灵活性与其人才培养的综合性。

（四）科学的考核方式

科学合理的考核方式也是成功教学的一部分，并且占据很大比重。笔者将期末考核分为三部分，实训考核、平时成绩的考核和期末考试。实训考核是一项综合性较高的考核方式，对学生的综合技能、自学能力及职业素质三方面结合考察;而平时成绩考核主要从四个方面来进行：出勤情况（10%）、课堂表现（20%）、作业情况（30%）、实践表现（40%）;期末考试采用则考察学生的基本操作及综合应用知识的能力，主要形式为机试。

四、教学方法手段与实施

在整个课程教学中，主要采用了4种教学方法：任务驱动法、案例教学法、分组讨论法、实训法。任务驱动法主要体现在将每个教学内容模块划分为一个个的小任务，然后提出问题、引导学生思考;案例教学法是在授课的过程当中，引入与所授知识点相匹配的真实案例来进行分析与讲解，此此提高学生实际的操作能力;分组讨论法主要是在任务下达后，将学生按一定规则进行分组讨论，讨论完后相互之间进行评价;最后让学生进入实训场地进行实训，在教学中以学生为主体，学生自主实验，发现并解决问题[4]。

在教学手段上，主要使用多媒体进行教学，学生在实验室进行实训，课后学生通过建立的师生交流平台与老师及同学进行交流，相互学习。通过多种多样的教学手段相结合，达到教学相长的目的。

在教学实施的过程中，主要完成五个环节：（1）对上节课知识内容进行巩固;（2）新的理论知识的讲授;（3）典型案例的分析及演示操作;（4）老师下发任务，学生自主实验实训，老师巡回指导;（5）对本堂课进行知识归纳，并布置相应的作业练习。这五个环节的教学结合过程，充分的体现出“教学练”三位一体的教学理念。

五、特色创新和教学改革

传统教育方法显然已经不能适应社会需求，如果想发展，只能开办出自己的特色，建立自身教学改革思路。首先在教学硬件方面，要结合多媒体教学，使教学项目更加贴近实际，使课堂教学氛围贴近生活，积极调动学生学习的积极性;在授课过程中，尽量突显出学生的主体地位，并且根据教学成果，对课程教学的过程和方法进行改革;同时，在教学中也要不忘结合实际，及时接纳社会及企业消息，探索工学结合实践教学模式。

六、总结语

当今社会对高等技术人才的需求越来越大，经验表明最好的培養范式是将课堂理论和实训操作相互结合的教学做一体式教学。只有这样，才能从根本上提高学生技能水平，满足社会需求。

参考文献

[1]姚小春，魏立明.建筑电气CAD工程制图设计[M].北京理工大学出版社，2015.

[2]伍超.建筑电气CAD课程教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（1）：153-154.

[3]齐琦，李谋勋.基于CDIO理念的建筑电气CAD一体化课程改革探索[J].中国电力教育，2014（36）.

[4]孙文瑶，赵毅，李广.面向电力行业的“电气CAD”课程教学改革与实践[J].职业，2016（14）：56-57.

作者简介：陈文芳，女，汉族，1981年8月出生，湖南娄底人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用及信息安全，单位：湖南安全技术职业学院