浅谈初中语文作文教学中引入层递式理念的教学设计

张行广

摘 要：在新课程改革的背景下，要想提高各个阶段的教学效率，则需要根据实际情况开展相应的措施。其中在初中语文作文教学的过程中，合理的将层递式教学理念，促使学生能够积极主动的参与语文作文教学，丰富学生的认知，促使学生能够积累更多的写作素材，提高自身的写作质量。基于此，本文分析了当前初中语文教学存在的不足，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：层递式;初中语文;作文教学

引言：

在现阶段初中语文作文教学的过程中，虽然新课改对其提出了相应的教学要求，但实际教学仍然存在相应的问题，进而导致学生的写作质量与效率无法有效的提升，限制了学生的发展。因此，为了有效的将此问题解决，教师应该及时转变教学理念，将层递式教学方式引进，促使学生的写作能力得到有效的提升。

一、层递式教学的内涵

层递式教学的主要目的就是为了能够提高学生的学习能力，其能够合理的将教学的各个环节融合，实施逐层然推进的教学原则，发挥其教学的作用与效率。由于每个学生的思维模式与兴趣爱好有一定的区别，个体间存在一定的差距，学生的写作水平也会有明显的差异。因此，层递式教学模式能够重视学生的个体禅意，能够根据每个学生之间的差异开展针对性教学，同时能够分析学生的写作基础与提升空间，最大化学生的写作能力，还能够培养学生的思维能力与观察能力，确保学生的语文综合能力得到提升。

二、现阶段初中语文教学的现状分析

据实际调查，现阶段初中语文教学仍然受传统教学的理念的影响，进而导致教学的效率无法有效的提升。伴随新课改的大力推进，传统的教学已经无法适应当前教学，不利于学生语文作文写作水平的提升。与此同时，学生的写作需要存在一定变化，传统的仿写模式只能适用于某个情况，并不能提高学生的整体写作水平。而且现阶段初中作文教学不够重视学生的个人感受，严重影响作文的质量与效率。其中，层递式教学法能够有效弥补传统教学模式的不足，并且能够根据学生的学习状况开展针对性教学，全方面提升学生的写作水平，为小学生日后的写作与学习奠定基础。因此，初中语文教师不仅需要重视作文的教学，同时需要重视层递式教学模式的应用，合理的开展多元化教学，确保学生的写作质量与效率得到提升，发挥层递式教学的作用。

三、将层递式教学理念引进初中语文作文教学的作用

（一）重视学生的主体地位与差异性

层递式教学理念主要来源于启发式教学，主要指的就是根据学生对学习的需要而开展针对性教学，促使学生能够在学习积累经验，掌握大量的写作技巧，并且能够将其合理的应用到日后写作当中，提高写作的质量与效率。与此同时，这种教学模式能够有效的体验学生的主体地位，促使教师能够根据每个学生之间的差异进行合理教学，促使学生能够积极主动的参与学习。

（二）有效的突出作文教学的层递性

层递式教学能够有效弥补传统教中的不足，并且能够合理的将学生的实际生活融入到教学当中，促使学生的学习效率得到有效的提升。因此，在实际开展语文作文教学的过程中，教师应该重视生活情节的融入，促使学生能够将真实情感展现在写作当中，为文章增添一定的活力，提高学生的写作能力。

（三）帮助学生养成良好的写作习惯

在开展层递式教学的过程中，教师不再过于重视教学的结果，而是将重心放在教学的引导与过程中，帮助学生养成良好的写作习惯，逐渐提升学生的写作能力，确保学生的能够高效的学习语文作文。与此同时，层递式教学能够赋予教师充足的检查时间，教师能够有效的检查学生的写作方式，针对学生出错的区域能够对其进行讲解，避免学生在下次写作的过程中出现类似的问题。

四、层递式教学理念融入到初中语文作文教学的对策

（一）重视情感的引导

在初中实际开展语文作文教学的过程中，教师应该重视情感的引导，丰富学生的认知，促使学生能够集中注意力完成写作，激发读者的阅读兴趣，提高作文的质量。因此，初中语文教师应该重视层递式教学理念的应用，全方面分析学生的爱好与特点，进而能够开展情感引导，促使学生能够了解情感融入的重要性，激发学生写作的欲望，发挥层递式教学的作用与效率。

（二）为学生创设优质的学习环境

在初中实际开展作文教学时，不仅需要合理的运用层递式教学理念，同时需要为学生创设优质的学习环境，促使学生能够积极主动的参与写作学习与训练当中。首先，教师应该重视学生的主体地位，促使学生能够成为课堂的主人，避免被动式教学影响学生的学习效率。其次，教师在开展层递式教学前应该全方面分析学生的学习情况，了解学生的兴趣爱好，进而能够开展针对性教学。最后，教师应该加强与学生的交流，以朋友的身份与学生相处，创建和谐的师生关系。例如在锻炼学生命题作文写作的过程中，教师需要实现将写作的重点讲述，让学生能够明确学做的中心，进而能够在优质的环境下学习，提高写作的质量与效率。与此同时，教师还可以根据命题作文的题目方向，为学生精心创设相似的学习环境，促使学生能够积极的动脑思考，高效的将真实情感融入写作。

（三）合理的应用多媒体开展教学

要想有效的提高初中学生的写作水平，教师还应该合理的将多媒体教学与层递式教学融合，激发学生的学习兴趣。例如在开展《狼》这篇课文教学的过程中，教师可以事先将文章的主旨表达，以及量具有的本性，为学生日后的写作提供帮助，与此同时，文章中还会涉及众多的修辞手法，教师应该合理的进行引导，促使学生能够合理的应用到日常写作当中，提高写作的质量。除此之外，还可以合理的应用多媒体将文章的重点融入，并将学生感兴趣的元素添加，促使学生能够集中注意力听讲，提高课堂教学的效率。不仅如此，教师在应用多媒体与层递式教学方式融合的过程中，应该重视真实事件融入，利用多媒体展示相关事件，让学生通过观察自行命题写作，这种方式能够不仅能够锻炼学生的思维与理解能力，同时能够培养学生的命题水平，只有明确题材中心，才能够合理的对文章进行命题。这时教师应该观察每个学生的命题情况，针对偏离中心内容的应该加以引导，避免浪费学生的写作时间。

（四）加强素材的积累与创新

为了提高初中学生的写作水平，教师应该重视学生写作素材的积累，丰富学生认知。与此同时，还需要创新写作方法，将课外知识融入到课堂教学当中，拓展学生的视野。因此，初中语文教师应该重视这方面教学，实时观察学生的学习情况，针对学生无法理解的词汇，教师应该及时进行讲解，鼓励学生发挥自己的想法，锻炼学生的创新意识，学生日后的习作提供帮助。不仅如此，教师还可以开展小组合作教学，并设置相应的演讲比赛，创设竞争的竞赛模式，邀请相关教师参与评价，对演讲优秀的学生进行奖励，引导学生的积极参与，由于初中学生具有好胜的心理，每个学生都会为了小组的荣誉而认真写作，同时还会在演讲前进行高效的练习，这种教学当时不仅能够提高教学的效率，同时能够培养学生的表达能力，发挥层递式教学的效率与作用。

结束语：

总而言之，在初中语文教学的过程中，合理引进层递式教学理念，能够有效的弥补传统教学模式的不足，促使学生的写作能力得到有效的提升。然而，在实际开展教学时，教师应该全方面分析学生的特点，以及层递式教学理念开展的影响因素，进而能够制定相应的教学对策，解决教学过程中的不足。与此同时，合理的开展层递式教学能够培养学生的思维能力，为学生的写作与学习提供帮助，全方面提升学生的语文水平。

参考文献：

[1]王爱菊. 初中语文作文教学中引入层递式理念的教学设计[J]. 课程教育研究，2019（32）：155.

[2]景勇. 初中作文教學中引入层递式教学理念的实践思考[J]. 甘肃教育，2018（18）：57.