基于探究性学习模式在高中物理教学中的应用

李燕

摘要：当前的高中物理教学的主要问题就是，物理这门学科由于它自身所具有的逻辑性思维较强，传统教育中低效率的教学方式，让学生不能够及时很好的理解学习，进而会导致成绩下降。在学习中开设的物理科目相较于以前的基础知识，课程理解程度更为深入，思维方式更加复杂， 这就要求在物理教学的过程中要注重探究性学习模式在高中物理教学中的应用，引导学生掌握物理课程。本文将对于如何做好探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行论述，希望能够对教师培养学生物理课程学习的方面有所帮助。

关键词：探究性;学习模式;高中物理教学

在新课改的大环境下，传授单一的物理知识点已经不再是高中物理学科建设和学习的主要目标了，能否更好的培养高中生的物理综合能力的发展是提高物理教学质量的重要指标，将探索性学习模式与教学相结合是在大环境下物理教育的核心。作为老师，他们主要是通过教学活动的手段进行知识的传授，因此怎样在新课标背景下构建一个高效物理课堂尤为重要，实行物理探究性教学在高中物理学习的过程中必不可少。在物理学习中对于学生知识面、实验能力、实际运用能力的培养就显得特别重要。如何让探究性学习模式在高中物理教学中得到更好的应用，这将是每一个老师都要进行探讨的问题。

1 高中物理教学的现状

高中物理的教学一直以来都是一个值得探讨的问题。目前新课改的推行力度不断的增强并有序的进行着，物理课堂也开始进行不断的创新和改革，如何更好的去打造一个高效的物理课堂是改革的核心问题之一。对于许多的高中生来说，物理课程的学习对于他们是一项巨大的挑战，原因在于有大部分的知识都是学生新接触的，在之前的初中物理的学习过程中没有建立起良好的物理性思维，并且对于相关的学科知识没有很好的基础作为支撑。所以高中物理课程中的知识独立于之前学习的知识，而在高中本阶段的学习中，物理各个学期的知识以及每册书各个单元所涉及的知识之间的关系也较为独立。它不同于以前阶段学习的知识各个单元章节环环相扣、课程整体化的特征，其各单元学习的知识之间的关系相对于来说较为独立，尤其力学和电学部分的关联性很弱。而物理课程的这些特质要求学生要同时拥有几种不同的思维方式且拥有灵活变通的能力。在当前我们的高中物理教育还存在缺陷，比如传统教学方法对培养学生的解题能力强调的过于重要了，恰恰忽略了学生探究能力和操作能力在物理中的地位。培养学生的解题模式固然能够强化课堂教学的效果，同时还可以很好的提高学生的成绩。但是我们在日常的教学活动中还是缺乏实践基础，学生的思维还受限于想象范围， 这将不利于学生对与物理学科的理解与学习。

2探究性学习模式在高中物理教学中的应用的具体探究

物理老师可以借助现代化设备教学设备来创造更好的实验环境，现在我们的课堂都基本拥有了多媒体辅助教学硬件设备，这就是改变教育教学方法的一个途径，多媒体教学提高学生学习兴趣。多媒体课程讲授可以将视觉效果和听觉效果结合在一起，可以让实验变得更加生动有趣，学生在知识的领悟上可以全方面的涉及，而且老师可以立即掌握学生对课堂内容的理解程度。在这种互动交流学习模式下，学生可以根据自己的实际学习情况来选择自己想要接受的课程内容以及要进行的物理实验，还可以通过实验检测自己的学习效果，这种教学方式对于教学模式的变革具有重要的意义。课堂上教师改变了其传统模式下的位置和作用，学生变成了课堂的主要角色，让学生自学学习当天的相关物理知识，通过小组进项实验和探讨，让学生通过自己不断的探究从而获得知识，比起原来生搬硬套的教学方法，这种以课堂为中心的教育方式效果非常好。物理学习的经验来源于实践活动，又被广泛应用于实践活动。一旦理论离开了实际教学，数学就没有了其事实根据。所以说，在物理实际的教学中， 教师应该选取学生日常接触较多的情景模拟，并进行与课题相关的物理实验，激发学生学习的热情和信心，了解和认知基本的物理理论与技巧，以此来取得最贴近实际学习活动的经验。例如：对于加速的运动可以利用实验和小组讨论进行自我探究性的学习，通过实验和小组成员的不断探究，在探究的过程中不断学习，最后再由老师对于探究中存在的问题进行解答，从而对于这一章节加深理解。

3结束语：物理相比于其他科目较为特殊，课程内容具有很强的抽象思维，因此在物理教学中要多种方式灵活展现，尤其现在强调新课改之后，教师这一岗位更需要我们去重新理解定义，从而提升课堂教学的效率。总之，初中物理的课堂革新差别大，在教学中我们要革新传统的教授方法，做好探究性学习模式教学方法在高中物理教学中的應用，改变课堂的氛围，让每一个学生都能在物理课堂找到最适合自己的学习方法，在课堂上都能有所收获。

参考文献：

[1]袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化， 2017（25）：242-243.

[2]赵艳光.探究性学习模式在高中物理教学中的应用价值[J].学周刊， 2016（9）：12-13.

[3]孙建军.刍议探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化， 2016（32）：289-290+293.