关于幼儿园课程游戏化的实践思考

刘金干

摘要：游戏不仅仅可以帮助教师们进行教学，对于幼儿的身心发展都起到了非常有利的作用，所以将幼儿园课程游戏化是我国学前教育发展的必然趋势，对于幼儿的成长和发展有着不可或缺的重要作用。但是当下我国幼儿园课程游戏化发展的时间比较短，依旧存在着许多的问题，导致幼儿园课程游戏化的教学效果不佳，不能够帮助幼儿更好地进行学习和成长。作者对于幼儿园课程游戏化有着一定的研究，希望通过其的分享能够帮助幼儿教师更好地实现幼儿园课程游戏化，促进幼儿的健康成长。

关键词：课程游戏化;幼儿园;学前教育

一、开展角色游戏，加强幼儿体验

角色扮演游戏一直都是幼儿们比较喜欢和推崇的游戏，对于幼儿们的成长和学习也起到了很大的帮助作用。通过开展角色扮演游戏能够加强幼儿们的体验，将角色游戏和幼儿园课程进行融合，可以让幼儿们在角色扮演的过程当中理解和领悟教师们所教导和传授的知识，有利于幼儿们的学习和成长。而且通过角色扮演游戏和课程结合，能够让幼儿们在快乐的氛围中进行学习，提升了幼儿们的学习效率和学习积极性。

本人在进行幼儿园教学时就会利用角色扮演游戏和教学内容进行结合，帮助幼儿们更快乐、更有效地进行知识的学习。例如我在进行安全方面的教育时，会让幼儿们模拟各种危险的情境进行角色扮演，让幼儿们明白在什么情况下应该怎么做，否则就会让自己受伤甚至失去生命。记得有一次，我让孩子们进行了路口过红绿灯的角色扮演游戏，通过游戏让孩子们知道过马路时要环顾四周，然后在绿灯亮起时通行并且要走人行横道，不能够打闹、玩耍，要看着点四周的车辆等等。通过角色扮演游戏让孩子们都明白了这个道理，并且在现实生活当中也的确遵守了这些规则，对于培养幼儿们的安全意识起到了很大的作用。因此，将教学内容和游戏进行有效结合是促进幼儿园课程游戏化的有效途径之一，角色扮演游戏就是很适合和教学内容进行关联和融入的游戏形式之一，幼儿教师们应该重视起来，合理地利用。

二、教师进行正确的游戏定位

在幼儿园课程游戏化的过程当中，幼儿教师们作为组织者和参与者应该及时的找准自身的定位，这也是关乎幼儿园课程游戏化是否能够成功开展的关键所在。如果幼儿教师们还是以传统的课堂定位来进行幼儿园课程与游戏结合，那么幼儿园课程游戏化很难有效实现。因为在传统的课堂教学当中，幼儿教师们占据主体地位，但是在游戏当中幼儿们才是主导者，是主要参与人，而幼儿教师们的角色是一个引导者和辅助者，帮助幼儿们更好地完成游戏。

本人在进行幼儿课程和游戏结合教学时，就清楚了自己的定位。在进行游戏的过程当中，我将大部分的主动权都交给了孩子们，自己作为一个参与者和旁观者进行辅助游戏。每当孩子们在进行游戏的过程当中出现了问题，我不会直接告诉孩子们怎么去做，而是引导孩子们去解决这些问题，培养幼儿们解决问题的能力，帮助幼儿们更好发展。

三、加强游戏评价

如今我国幼儿园课程游戏化依旧在实践和探索当中，并没有完全形成一个成熟的教育体系。所以在教学过程当中还是会出现很多的问题无法及时地进行解决，这就需要教师们不断地在实践当中研究和探索，找到合适的解决方法。但是当下依旧有许多的幼儿教师们在游戏完之后就结束了工作，这对于幼儿园课程游戏化开展有着不利的影响。

四、 结语

幼儿园课程游戏化是当下我国学前教育的主要发展方向，对于幼儿的成长和学习有着重要的影响作用。所以幼儿教师一定要合理地设计教学方法，在实践当中进行探索，帮助幼儿更健康地成长。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1] 马丽花.幼儿园实施课程游戏化項目初探[J].科学大众（科学教育），2018（12）.