多媒体信息技术在小学美术教学中的运用

周静芳

[摘 要：传统教育落后的教学方式以及应试教育的理念，还是以学生成绩为主，完全不适应小学的健康成长和未来发展。传统教学方式比较注重学生的成绩，对学生的兴趣爱好不是非常重视，培养出来的大多是“高分低能”的学生，这样很不利于小学生未来的发展，而且还严重阻碍了学生发展兴趣爱好的机会。随着多媒体技术在教学中的广泛使用，传统的教育理念也开始发生变化，人们开始逐渐重视学生的个性发展。

关键词：多媒体；小学生；美术课堂]

众所周知，在教育阶段，小学生群体具有一定的特殊性，他们对于世界的感知才刚刚开始，并没有形成一定的审美观念，对于周围的一切事物充满了好奇，因此越直观的东西越能够被他们所接受。这对于小学美术教学的要求也就变得越来越严格，要求小学美术教学要充分的以学生的发展为核心。在此基础上，通过多媒体的应用，可以将复杂的问题简单化，使学生能够积极的投入到轻松愉快的学习环境当中，这样不仅能够提高小学美术的教学水平，而且还能够不断培养小学生的美术鉴赏能力。

1多媒体在教学中的应用现状

有很多教师对现代多媒体技术的掌握不是很熟练，多数教师在课堂上对于多媒体的使用仅限于图片的展示等基本操作。在小学美术教学中，学生通过图片可以更加直观地分析实物的性质和结构，同时更有利于培养学生的观察能力和描摹技术。在小学美术教学中，不仅是教师传授技能训练和知识的过程，同时也是培养学生建立自身对实物的分析四维和情感表现，是学生锻炼将实物进行二次加工的过程。所以，多媒体技术的使用能够更好地促进小学生思想情感培养。对于多媒体技术在教学中使用存在的问题，可以总结为两点：①太过依赖多媒体；②对多媒体技术用途的认识不够，没有有效发挥多媒体技术的优势。

2如何利用多媒体提高小学美术教学质量

2.1利用多媒体技术，激发学生的学科兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对于知识产生了兴趣，他们才会将自己的精力和注意力集中到学习和研究知识上来。美术教师在进行美术教学的时候，不妨利用多媒体的技术，为学生展示相关的美丽画作或者艺术品，让学生在其中感受到蕴含的艺术美，进而产生兴趣，激起他们创作的欲望，使他们能够主动地投身到相关知识的学习和练习中来。

2.2将多媒体和其他知识结合

其实分科教学将整体的知识分成多个部分进行教学，这样很容易造成学生知识积累的不完整性，而且由于学生上课的状态是不同的，这样会造成学生学到的知识比较零碎。在小学美术教学中不仅要培养学生对美的欣赏能力，也要培养学生的艺术修养，让学生掌握一定的真理，学习得到更好的发挥。教师要具有全局考虑的眼光，利用多媒体将美术课和其他学科的知识相整合，让学生通过美术的视角去了解其他学科的知识。只有这样，学生才能掌握美术的绘画能力，完善其他学科知识。

2.3充分利用多媒体培养学生的审美能力

美术课堂是以培养学生艺术细胞为主的课堂。教师可以充分利用多媒体技术，运用优美的背景音乐营造和谐的教学环境，用图片为学生展示更加直观的视觉盛宴。多媒体技术多元素的完美结合，积极调动了学生的情感，激发了学生学习美术的兴趣。在小学美术教学中，教师要善于应用多媒体，使图片、音乐和视频等元素能够恰到好处地发挥优势，为学生提供更加立体、更加丰富的美术作品，从而培养学生的审美能力。例如，在带领学生进行春游的时候，教师可以利用音乐来烘托环境，升华学生对大自然的美的认知，同时指导学生通过不同的视角观察大自然的事物，以此来培养学生对美的认知，提高学生的审美能力。

2.4运用多媒体，培养学生创造思维能力

创造性思维能力对于任何人来说都是至关重要的，创造性思维能力的培养要从小开始。创造的主要条件是想象，想象也是培养学生创造性思维的主要方法。想象力和知识相比，想象更为重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括世界上的一切，它是知识的源泉，推动着社会的进步。但创造性思维也不是指漫无目的的胡思乱想，要能收到良好的效果必须首先启发学生的思维，将其自觉性、积极性调动起来，仅凭教师的填鸭式教学以及学生的被动接收是远远不够的，多媒体以其独特的优势对学社能起到很好的启发诱导作用。多媒体通过视、听等多种渠道影响学生，加强学生与外界的沟通，在各种感官刺激中，学生能张开想象的翅膀。

2.5通过多媒体的应用，不断突破美术教学难点

多媒体在小学美术教学当中的应用较为广泛，其中通过多媒体的应用，也使传统小学美术教学中的难点得以突破。多媒体的使用主要针对学生群体为主体进行的，通过多媒体的应用，能够在一定程度上提高学生的思考空间，因此将多媒体与美术教学中的重点、难点相结合，再经适当的运用，必然会起到事半功倍的效果。

3結束语

总之，在小学美术教学中使用多媒体技术，首先要懂得将其与课堂知识有效结合，以发展学生的能力为主，培养学生的想象力和创新审美能力，从而促进学生的全面发展。其次，教师要充分利用多媒体相关技术，培养学生的主观能动性，充分激发学生的动手动脑能力，并升华学生的思想情感，从而培养他们的审美能力和绘画技巧。

参考文献

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