矿业类学科教学安全探讨

顾晓薇 胥孝川 王青 邱景平

摘  要：学生培养需要注重学生的安全意识和安全行为。采矿工程专业一方面属于艰苦行业，教师需要引导学生乐观思想，防范不安全行为;另一方面，采矿工程属于实践性很强的学科，同时又是一个高危行业，使得现场实践教学存在安全工作的艰巨性和复杂性，本专业任课教师在带领学生进行现场实习时需要肩负教学安全工作的重担。从教师本身讲，需要以身作则，提升个人专业素养，保障课堂教学工作安全;精通专业知识，培养学生现场实践的安全意识，引导学生形成良好的专业习惯;邀请专业领域安全专家进行安全培训。

关键词：教学安全;采矿工程;课堂教学;教学实践;职业素养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）05-0083-03

Abstract： In student training， more attention should be paid to their safety awareness and behavior. For one thing， in order to guard against unsafe behavior， teachers should guide students with optimistic thoughts as for Mining Engineering is a painstaking industry. For another thing， Mining Engineering is not only a practical subject， but is also a high-risk industry， which makes the on-the-spot teaching hard and complexly in security assurance. In workshop practice， teacher should bear the burden of teaching safety work. Teacher should set as an example and promote specialty literacy to ensure classroom teaching safety， be skillful at professional knowledge and train students safety awareness in field practice to guide them good professional habit， invite industry expert to carry safety training.

Keywords： teaching security; mining engineering; classroom teaching; teaching practice; professional quality

采礦专业属于艰苦行业，工作环境大多地处边远山区，而本专业的学生大部分是专业调剂过来的，本身带有专业抵触情绪，再加上采矿工程是一个周期性很强的行业，直接影响到学生就业前景，而当前矿业行业正处在寒冬时期，学生就业困难，这进一步加剧了学生的畏难情绪和厌学思想，作为教师首先需要从思想上对学生进行开导，树立学生对专业的信心和作为采矿学生对矿业发展的责任心。采矿学课是一门实践性很强的学科，需要学生进行各种科学实验和现场学习，才能建立起资源开采的三维模式，增强学生对课本知识的理解和掌握。但是矿山生产环境恶劣、危险性高，加上年轻人好动好玩，自我保护意识差，导致本学科现场教学存在极大的安全隐患，这就需要任课老师加强对学生的课堂安全教学意识和现场安全培训工作。

一、课堂安全教学

课堂安全教学包括关注学生出勤情况、洞察学生思想状态、增强学生安全意识、培养学生专业感情。

在本科教学中，尤其是针对大一新生，刚经历完高考，正是释放压力的时候，厌学、逃学、上课不认真听课等，需要用严格的考勤制度来约束学生，避免由于上课期间产生安全事故。本科生正值青春期，各种思想萌动，极易由于感情问题做出过激行为给自己和他人造成伤害，而东北大学采矿工程专业历来不招女学生，也进一步造成学生的交际面窄，产生各种思想问题，这就需要老师用心观察学生的课堂表现和课下行为方式和言行举止，及时排解学生心理问题。在校生与社会接触很少，对社会复杂性认识不够，再加上现在网络发达，各种网络犯罪层出不穷，已经发生很多有关学生被诈骗、受社会不良风气影响走上不归路的案例，教师需要随时提醒学生的个人防范意识，多开展安全教学工作，给学生多讲一些真实的案例情况，特别是近期新发生的安全事故问题。专业爱好是一个学生学习动力的源泉和基础，一旦学生对专业产生抵触情绪或者是对未来自身发展产生迷茫时，往往容易形成厌学思想，不思进取、逃课或者是放纵自己，最后因没有学到知识，找不到工作而做出不安全行为，所以作为专业任课老师，需要培养学生的专业感情，让学生肩负起振兴矿业的责任，这样学生才有学习的动力和明确的人生目标。

二、课下及时沟通

除任课老师在课堂上积极与学生在学术上探讨，在思想上交流外，班导师要在课下与学生及时沟通，在生活上打成一片。自学生入学开始就逐渐引导学生进入另一个学习氛围，从学习到生活上都给予了无微不至的关怀，为学生排忧解难。对民族生、外籍学生的交流问题、生活适应性问题进行针对性的解决，对生活有困难的同学可在经济上给予一定的帮助;鼓励学生在课余时间做社会兼职，既能缓解家庭压力又能积累社会经验;同时为培养和引导学生的学习能力，可邀请部分热爱科研的同学参加到自己的科研项目中来，提前接触学术研究，培养学生的创新精神、激发学生的学习兴趣、引导学生独立进行科学研究，排解学生可能存在的心理问题（图1）。

三、规范科研实验操作

采矿专业是一个综合性很强的学科，涉及到化学、力学、机械原理、物理知识、生态环境等。这些知识都需要通过实验操作进一步加深理解。实验必然会涉及到电操作、化学反应、重型设备使用等，这些都存在安全隐患。比如电工学，需要自做欧姆电表、电源线路连接等，如果操作不当，轻则烧坏仪器设备，重则造成触电和火灾;力学实验室，涉及到石块的打磨和压剪，产生的粉尘进入呼吸道和吸入肺里容易产生尘肺病，石块压碎瞬间容易崩到人;化学实验过程中，特别是具有放热、毒气释放和腐蚀性实验，对学生也有重要伤害。所以在实验教学过程中，在带领学生进入实验室进行试验操作之前，需要一再强调实验操作规程和注意事项，学生实验过程中，指导教师必须现场指导，不得离开实验室（图2）。

四、加强实践教学安全工作

实践教学是采矿工程专业学生必须经历的过程，是加深学生对专业知识理解的重要途径。所以矿山安全培训是学生进行实践的第一步，一是邀请矿山安全专家在课堂上给学生普及安全知识，到现场实习时，需要专门请矿山工人详细介绍矿山注意事项。由于矿山生产安全性较差，而学生前往现场实习一般都是以班为单位，有20、30人，人数较多，增加了管理难度，矿山生产不可能因为学生的到来而停工，现场教学的目的也是为了让学生能够亲眼看到整个矿山的运行机制和工人现场生产情况，所以对学生现场的行为规范和安全意识需要重视，最基本的就是着装，水靴、安全帽、矿用电筒必须齐全，不可随意触摸井下设施、很多都是高压电缆，注意脚下路段，特别是溜井警示牌，在罐笼中不得拥挤打闹，及时避让工作车辆等（图3和圖4）。

五、教师个人专业素养提升

在学校教师必须担起学生安全保护的责任。教师素养的高低是教师的质量反应，影响着其所培养出的人才的质量。作为老师，责任心很重要，不仅要传道授业解惑，还有关心学生，爱护学生，将学生视如己出。教师个人的专业素养是学生从侧面了解专业的重要途径，教师的专业素养体现在对专业知识的掌握程度、教师的国际视野和认知高度、对学生知识面的拓展宽度、引导学生发现问题解决问题的能力。中国的教育不缺少教师，但是缺少大师级人物，而大师级人物的定义不是狭隘的学术牛人，而是能够培养正真有用的人才，用教师的个人素养引导学生在专业知识和思想感情上健康发展。

六、结束语

教师岗位安全工作就是以学生为中心，加强对学生的行为和思想的安全教育和引导，在工作中主要注意课堂安全教学培训，认真观察学生思想动态和异象行为举止，及时排解学生心理障碍;实验教学需要规范化和严格化，避免违规操作产生安全问题;实践教学要实行岗前培训，实践过程中，要有教师陪同，严格遵守矿山生产规章制度;注重教师个人专业素养提升，培养专业责任感。

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