小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

曾凡敏

[摘 要：当前随着素质教育理念的深入实施，小学英语教学中教师也在积极探索更加趣味灵活的教学方法，以期更好地调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，进而更好地促进英语交流，培养语感，提升英语核心素养。绘本教学是主要的教学模式，但是发现在绘本教学方法目前存在诸多的问题，影响了教学效果。本文对小学英语绘本教学中存在的问题进行了分析，同时提出了具体的优化措施，以期为广大小学英语教师提供一定的参考。

关键词：小学英语；绘本教学；意义；现状；措施]

在小学基础课程体系中，英语作为一门重要的基础项目，近年来越来越受到重视。在开展小学英语教学中，绘本教学是常用的教学模式，通过应用绘本，进而对小学英语教学内容进行补充，不断拓宽学习资源，激发学生的学习兴趣，提升英语综合学习能力。但是可以看到，目前在小学英语绘本教学方面受到教学理念等各方面因素的影响，绘本教学没有发挥好应有的功能。加强小学英语绘本教学存在的问题与对策探究，对提高小学英语整体教学质量具有重要的指导意义。

一、绘本教学基本内涵及意义分析

绘本，是指通过引入绘画书籍的方式，进而更好地帮助学习者理解知识，提高学习兴趣的一类儿童读物。绘本中既有丰富的图画，可以和相关的基础知识进行关联，同时还通过不同的颜色、造型搭配，进而更好地吸引学习者的注意力，激发他们的学习积极性，更好地调动学习主动性，增进对知识的理解和应用。

在小学英语教学中，引入绘本，一方面可以对基础英语知识进行进一步的补充，拓宽了学习资源，通过将图片和文字进行结合，将复杂的、难以理解的英语知识转化为更具趣味性的直观性的图片，更容易帮助小学生进行理解，提高知识的应用记忆能力。另一方面通过绘本激发学生进一步学习英语的意识，更容易提高他们的阅读量，培养英语语感，从而全面提高英语核心素养，为未来的学习、交流等打下坚实的基础。

二、当前小学英语绘本教学现状与问题探析

目前在小学英语教学中，绘本应用非常普遍，一定程度上发挥了应有的效果，但是总结分析，目前在绘本教学方面还存在以下问题。

（一）对绘本教学缺乏足够重视，没有建立系统的认知体系

开展绘本教学，需要与小学英语教学内容结合起来，并有效发挥辅助作用。但是目前教师对英语绘本教学的认知比较浅显，将其简单地作为一种趣味性教学工具，没有从思想上高度重视绘本的应用，也没有结合实际构建系统的绘本教学认知体系，进而导致在教学中单纯地为了绘本而开展机械性的教学，没有把握教学重点，甚至将绘本学习的自主权完全给予学生，自己没有进行有效的指导，从而不利于提高学习效果。

（二）教学理念不够先进，教学研究不够深入

一方面小学英语教师在开展绘本教学方法，依然停留在传统的授课模式方面，教学方式比较单一、过于刻板，从而没有发挥绘本教学的优势，另一方面在绘本教学方面的研究不够深入，没有结合相关的理论成果、新课改的要求以及学生的成长规律等设计更加符合学生实际特点的教学体系，在绘本教学方面应用不多，学校相关的硬件条件配置也不到位。

（三）绘本选择没有和教学内容进行有效融合，也没有建立完善的关联评价机制

一方面针对绘本的选择，教师没有进行全面的思考，带有一定的盲目性，导致选择的绘本没有和教学内容进行有效衔接，过于深奥或浅显，不利于学生英语阅读能力的提升，另一方面在绘本阅读方面如何评价没有进行深度思考，导致为了引入绘本而单纯的开展绘本教学，对绘本学习学生的表现等方面没有设计相关的评价体系，不利于查找不足。

三、加强小学英语绘本教学的具体对策

（一）提高教师对绘本教学的重视程度，并建立系统的认知体系

教师要对绘本教学相关的理论等进行深入研究，学习相关的典型案例和经验，以此为基础结合小学生的实际特点和新课改的要求，深入研究绘本教学的意义，把握基本的应用原则，从而更好地指导绘本教学的开展。同时教师还要树立开放的心态，不断学习理论知识、专业知识，并结合时代发展特点和变化，不断接受新知识，探索国外在绘本教学方面的新方法，更好地建立系统的绘本教学认知体系。

（二）积极探索绘本教学新理念，并加强绘本教学研究开发

一方面要提高英语教学重视程度，加强学生英语基础知识和技能的训练，以此为基础探索多样化的绘本教学模式。比如在外研版英语教材教学中，教师可以针对相关的描写景物的英语知识，引入图片环游法教学模式，让学生结合绘本的图片，为他们设置相关的问题情境，从而提高深度阅读兴趣，还可以通过划分不同的小组方法，让不同小组的学生完成不同的故事阅读，最后进行总体分析，提高教学的互动性，还可以引入角色扮演法等方式，更好地带领学生融入绘本情境，激发求知意识，提高团队合作能力。另一方面要加强英语绘本教学的深度研究，积极开展与绘本教学相关的内容开发、体系构建、方法创新等工作，结合时代发展特征，更好地拓宽教学资源，提高绘本教学的丰富性。

（三）精心选择教材，并构建完善的阅读和评价体系

一方面教師要针对不同年级的学生，了解他们的具体情况，针对性推荐不同的绘本读物，还可以根据不同学生的学习进度，为家长和学生推荐更多的课堂外学习资源，拓宽学习视野，激发发散思维。另一方面要针对绘本学习建立综合阅读与评价体系，注重学生在绘本学习过程中的表现，观察他们的行为，并给予他们更多的肯定和赞扬，不断激发他们学习英语的自信心，提高持续学习的能力和综合素养。

总之，在小学英语绘本教学中，教师要加强绘本教学研究，积极引入全新的教学模式，精心选择合适的教材，并通过互动和有效评价等方式，提高绘本教学的成效。

参考文献

[1]文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018（05）.

[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（11）.