新时代下高职学生就业创业教育体系构建研究

[摘 要：党的十九大报告中指出“就业是最大的民生”，在新时代高职生源结构不断变化，生源质量急剧分化的背景下，如何进一步做好高职学生就业创业工作，成为了一个新的命题。做好高职学生就业创业工作，对于未来的职业发展具有重要意义。

关键词：新时代；高职；就业创业]

一、构建全过程校内就业创业教育模式

就业创业工作由传统的“毕业班工作”转化成系统、规范、科学化的职业院校学生职业规划全过程教育体系工作，有计划、有目的地融入到三年的学习和生活中，促使学生积极主动的确定未来职业生涯目标和并制定相应计划，并在学习过程中主动弥补不足，增强就业创业的竞争力。

针对大一学生，开展专业与职业前景教育，将“专业认知和社会认知”与个人的学业规划、职业生涯规划相结合，对学生进行就业创业精神启蒙教育，并在日常的教学过程中加强职业素质的培养，引导学生思考和设计职业生涯，培养和提升学生就业创业素质。

把握新生入学对未来发展迷茫的契机，围绕“专业认知”和“学业规划”进行就业创业意识启蒙教育。在新生入学教育中对所学专业的就业前景介绍，将其作为重点内容为学生做专题讲座，让学生初步了解所学专业所具有的职业特点、学习方法以及与之相对应职业适应范围；毕业后的就业方向以及专业相对应的行业特点、行业发展方向和趋势；从事专业相关行业所必备的技能和素质等基本要求。使学生明确专业课程设置的必要性以及各门课程之间存在的关系，提高他们对所学专业的信心，激发学习主动性，合理规划大学生活。

大二阶段，侧重积累专业知识和加强学生的职业能力，加强学生求职技巧的日常指导，通过演讲比赛、就业创业知识大赛、模拟招聘等系列活动加强求职技巧的培养；引导学生到人才市场观摩、参与人才招聘，培养市场感觉，体验求职，认清就业形势。通过假期社会实践和顶岗实习，鼓励更多的学生围绕专业和个人兴趣，到所学专业对应行业的单位去实践，提升职业技能，强化职业道德。

对大三毕业班学生侧重创新创业能力和就业能力的培养与提高，帮助学生做好各项就业创业准备。通过专业课程的综合实训，鼓励学生在项目设计过程中大胆创新；开展就业意向调研，明晰每一位学生的职业目标，根据学生升学、就业等不同需求，分类指导，个性化服务增强其求职技能；开展企业宣讲会等活动，并结合企业与学生双方面的需求，进行重点推荐，增加其就业成功率；重点关注就业困难学生，针对性地给予指导与帮助，高效推动毕业生就业。

二、開展就业市场需求调查，全方位构建就业创业实践平台

1.加强对学生就业实习单位的走访调研工作，增强就业工作的针对性和时效性

组织就业工作领导小组人员进行毕业生跟踪调查和市场调查研究，收集专业相关单位的用人信息，及时了解当前就业形势。通过对毕业生在工作岗位上专业能力、工作能力等方面的调查了解，料及用人单位对学校就业创业工作的意见和社会对专业需求的发展趋势，建立与用人单位合作的长效机制。

做好学生就业意向调查分析工作，做好学生就业意向及需求摸底调查，尤其重视毕业生就业意向，了解每位学生的就业思想，特别是掌握就业困难、家庭困难毕业生的情况，为个性化的指导与服务提供准确的依据。

2.广辟市场、拓宽渠道，开展各种活动为毕业争取更多更好的就业创业机会

搭建学生实习见习平台，通过实训、社会实践、顶岗实习等方式提高学生就业创业能力。加大实习见习基地、创业就业实训基地建设，积极寻求校内外资源，开展校企合作，精选适合学生就业创业实训企业，建立战略合作关系，共建校内外实习见习基地，为毕业生开拓更多输出平台与实践培训基地。制订相应的管理办法，利用寒暑假组织学生深入基地，深入生产第一线亲身参与、亲自实践，学以致用，在企业真实运营环境下，体验就业创业过程、积累经验，切实提升就业创业成功率。

开展各类的技能竞赛，提升学生实践和动手能力，鼓励学生积极参与，在比赛中提升自身的专业素质，为大三毕业后的就业奠定基础。

成立校友会，加强与校友之间的联院，通过校友资源来提升和扩展我院学生就业渠道，实现学生更高质量的就业。

3.坚持政策引导与能力提升，鼓励学生自主创业

广泛开展各种创业实践类活动，如：学生创业调研、创业校友访问、创业团队孵化等，通过活动推动学生的创业实践。开展就业和创业指导系列活动，激发学生创业热情。同时，建立专门的创业培训基金，通过对有创业潜力和创业愿望的学生进行专业化培训及相应扶持，增强创业信心，成就创业人才，实现以创业带动就业。

以专家团队加强学生创业指导。积极与相关企业联院，邀请熟悉就业创业政策、企业管理和市场运作、有一定创业经验的专家、优秀创业校友组建创业指导专家团，通过现场授课、举办学生创业交流研讨会、讲座等多种形式，为学生讲授创业的知识，提供创业指导和帮助激发学生创业激情和热情。培养成功创业的典型，发挥创业带动就业的积极效应。邀请行业创业成功人士与学生分享创业心得，充分发挥创业成功人士“活教材”的示范作用。

转化科研成果为可供实施的创业项目，开拓学生创业基地。积极争取并利用学校、政府有关创业的各项优惠政策，充分利用教师科研成果，与相关企业紧密合作，使科研成果与社会资源配置有机结合，将创业项目的实施与学生创业基地建设有机结合，带动就业创业工作。成立创客空间，在教学实践中为学生提供创新创业的实训基地，培养学生的创新创业能力，提高学生创业的成功率。

参考文献

[1]李翀.关于高校大学生就业创业工作的几点思考[J].中国校外教育：下旬，2012（3）.

[2]钟勇.探析高校辅导员对就业困难学生的帮扶[J].知识经济，2013（5）.

作者简介

蒋宜宾（1989.01—），男，籍贯：湖北黄石；硕士研究生，职称：初级；研究方向：生涯规划和就业指导。