多文本阅读在高中文本阅读教学中的应用

黄松峰

摘 要：多文本阅读是一种新的阅读形式，相较于传统阅读形式而言，多文本阅读更关注文本与文本之间的联系，以及学生的阅读需求。基于此，多文本阅读在高中文本阅读教学中越来越受到重视。为了能够进一步发挥出优势，对多文本阅读展开研究与实践非常有其必要性。因此，本文从单元内组合展开多文本阅读、课内外结合展示多文本阅读以及精选课外篇目展开多文本阅读三方面对多文本阅读在高中文本阅读教学中的应用展开了探讨，以期能够有效提高阅读教学质量。

关键词：高中语文;多文本阅读;应用研究

多文本阅读是以多个文本的组成方式所展开的阅读，可以让学生在同一课堂时间内接触到更多的阅读篇目，这不仅考验学生的注意力，更对学生快速内化知识提出了更高的要求。高中生已经具备了基本的自主学习能力和思维意识，这也是最能发挥出多文本阅读教学优势的阶段。所以，教师在应用多文本閱读时要根据具体的情况选择不同的文本组成方式，以确保能够实现教学效果的最大化。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、单元内组合展开多文本阅读

当前的高中语文教材大多是以单元的形式进行划分的，且每一单元下都是由围绕同一主题的优秀文本所组成的。所以，教师可以将单元内的文章组合到一起来展开多文本阅读，这不仅确保了文本的选择符合高中生的阅读需求，且能够在最大程度上集中学生的注意力，提高教学质量。当然，为了发挥出多文本阅读的最大优势，教师要做好充分的前提准备，引领学生有目的、有计划的展开多文本阅读。

例如：在以“写景状物”为主要方向的单元中包含了：《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》三篇优秀文章。在开展多文本阅读中，我将这三篇文章组成了一组。在具体的教学过程中，我首先要求学生根据文章题目选出自己最想阅读的顺序，并按照自己所选的顺序进行阅读，并在阅读完之后重新进行排序，这种方式既尊重了学生的兴趣，也有效调动了学生的阅读积极性，使学生自主、自觉投入到了对多文本的阅读中。在给予学生充足的时间进行阅读后，我以举手示意的方式邀请了喜欢不同文本的学生进行了分享和叙述，从而使大家充分了解到了不同文本的优点所在，进而以更加充沛的热情投入到了多文本阅读中，这对于学生更为深入的理解文本、感悟文本产生了积极地促进作用。

二、课内外结合展示多文本阅读

在多文本阅读教学中，课内外结合组文的形式是较为常见且有效的一种方式。课内外结合是以课内文本为基准，从课外选出与其相关的阅读文本，再将课内外组合到一起，继而展开多文本阅读。这一阅读方式不仅会使选文更具方向性，还能够提高学生对课外文本的阅读兴趣，这对于多文本阅读教学的实施具有积极地促进作用。当然，为了确保课内外文本的和谐统一，教师务必要做好前期的选文工作，并提前明确多文本阅读教学流程，以有效促进教学质量的提升。

例如：在学习《动物游戏之谜》的过程中，为了能够使学生了解到更多的知识，我从课外为学生选择了《千奇百怪的动物自疗》《奇妙的动物玩耍》《动物的眼睛》三篇文章，并将课内外的阅读文本结合到一起展开了多文本阅读。在教学过程中，我所采用的是“以一带多”的形式，也就是先让学生去阅读课内文本，再根据兴趣需求阅读课外三篇，从而在提高学生阅读兴趣的基础上达到举一反三的目的。从其阅读过程来看，学生们在对第一篇文章展开阅读时迅速被动物的神奇行为所吸引，且产生了强烈的好奇心。在这一基础上，当安排课外阅读时，大家迅速将这一阅读兴趣转移到了其余三篇阅读中，并从中吸收到了更多的知识，有效拓宽了视野。

三、精选课外篇目展开多文本阅读

在高中文本阅读教学中离不开对阅读的拓展，所以适当的开展阅读课，并借助优秀课外篇目来展开多文本阅读对于学生的成长是有益无害的。但是，课外篇目众多，教师要想发挥出多文本阅读教学的优势就应该从学生的阅读兴趣和阅读需求两方面出发，从而使课外篇目的选择更具价值性。同时，在多文本阅读教学中，教师要尊重学生的主体性地位，给予学生充分的表达自我的时间和机会，从而有效发展学生个性。

例如：在以“生命”为主题的阅读课上，我为学生提供了《树王》《人体中的反省与苍穹》《石缝间的生命》《山羊兹拉特》四篇课外阅读文本，这四篇文章皆与主题相关，且极具可读性。在具体的教学过程中，我将学生进行了分组，并要求大家以小组为单位展开进行阅读和对比性讨论，从而使学生时刻处于对多文本的阅读与分析中。通过这一方式，学生的思维在碰撞与融合中得到了发展，并透过植物、动物和人类生命形式的描绘，感悟到生命的真谛。

总之，多文本阅读在高中文本阅读教学中的应用是行之有效的，且有助于高中生阅读能力与水平的提升，同时达到了拓展学生知识视野，培养学生阅读兴趣的目的。所以当代教师要更加重视对多文本阅读教学的研究，以进一步促进高中生的全面发展与进步。

参考文献

[1] 李艳，刘海山.浅谈高中语文多文本阅读的选文方法[J].基础教育参考，2019（06）.

[2] 姚虹.高中语文教学中的群文阅读研究[D].闽南师范大学，2018.