基于易班平台建设构建高校文化育人路径研究

易班通过占领高校网络思政阵地，打造协同育人的思政课堂，是集教育教学、管理服务、文化育人等的信息技术互动平台。本文分析了易班平台在高校思想政治教育工作中现状及优势，创新高校易班建设的新模式，突出其高校思想引领作用。

：易班平台; 思想政治教育;创新;

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自媒体时代，易班平台是服务高校思政工作和意识形态建设的重要体系，围绕立德树人根本任务，按照“正能量、真声音、快节奏”的建设要求和“易学易用、共创共享”的建设理念，高校要力争把易班建设成为具有学校学生管理工作的特色，积极探索网络发展规律，将“互联网+”与思想引领、生活服务、教育教学、校园文化建设等融合，筑牢学生思想网络阵地，努力实现全员育人、全过程育人、全方位育人，推动思政工作的传统教育与信息技术结合，构建高校文化育人优化路径。

一、易班平台在高校思想政治教育工作中现状及优势

近年来，教育部不断加强网络思想政治教育平台建设，要求致力打造易班等新应用推广行动计划和中国大学生在线引领工程，不断提升高校思想政治课的影响力和实效性。线上线下高校思政教育协同育人，传统思政课的大班制教学形式，以单向灌输教学的方式为主，无法有效进行个性化指导和互动式教学，教学效果不佳，部分高校依托易班平台的优秀经验和成效值得借鉴，如湖南工业大学建立“易班”工作站，构建思政纵向发展的组织体系，促进高校思政建设和发展。

易班是为大学生量身打造的网络互助社区，各高校通过推广易班互动空间，学生可以在易班上资源共享、情感交流、互动学习。依托易班平台开展校本化、特色化的活动，推动网络思想政治教育进教材、进课堂、进网络。

二、基于易班平台建设构建高校文化育人优化路径

1、做好，构建工作格局

易班平台建设需要加强组织领导，成立易班建设工作领导小组，落实意识形态主体责任，建章立制，精心制定发展战略步骤，全面建成校院两级易班工作站，构建全校思政一张网。以服务学生为宗旨，结合学校发展特色及路径，稳中求进、分布推广，形成联动互动机制和工作格局，提供专项建设经费投入予以保障，确保全面覆盖学生群体。

易班建设要形成多级联动管理机制的工作格局，设置学工部易班工作站、二级学院工作站、班级易班专干的四级联动机制，组建各种形式的大学生网络文化工作室，健管理制度，落实保障机制，鼓励将易班建设考核纳入学院学生管理工作和思想政治教育的管理和考核范疇。

2、融合教学资源，拓宽发展界限

学校要注重利用校园数据资源，发挥思想政治教育专任教师和管理干部在易班平台上思想引领作用，大力加强易班平台建设，形成具有高校特色的思政教育融合机制。将易班平台与校园网络媒体，如高校官网、微博、公众号等平台融合对接，拓宽新媒体平台的界限，通过学生原有新媒体来推送宣传易班平台建设。

有效融入学生第二课堂，积极开展易班平台实践育人，开展大学生思想引领、社会主义核心价值观教育、入学教育、“中国梦”等教育;组织开展学科竞赛、校园文化等活动;发动思政课教师、教授博士和学生骨干开展网络文化主题活动，开发精品项目和课程。如结合我院艺术生特点，尝试组织学生在易班平台开展形式多样的手绘最美校园等文化产品设计、为了让新生更快适应大学学习生活，全力打造易班新生入学教育;融合校园网络应用，有机联动学工处、团委、宣传组织部、教务处、计财处、后勤等部门，积极在易班平台增设相关应用功能，互动沟通、事务管理和诉求解决等拓展信息化一站式贯通服务功能。打造在线学生心理健康咨询、就业咨询指导、奖助贷等的智能精准服务，注重满足学生个性化需求，着力打造易班校园服务品牌，建立学生专属的校园服务综合机制。

3、优化活动载体，注重作用发挥

通过校园主题教育活动、青马工程、党建荟萃、红色基因等形式，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，通过图文展播、测评竞赛、风采展示等形式将校园文化活动引进易班平台。发挥“一校一牌”示范作用，推动培育易班建设特色品牌，固化项目式的品牌建设，加强服务功能模块驱动，加强内涵建设。同时，基于易班积极探索为学生提供便利的途径，提升学校教育教学精细化管理水平，建成易班综合性校本化服务平台。易班建设要形成易班建设主力军，突出思政教师、辅导员队伍凝聚力以及开展网络思政的能力。在易班上开设思想政治教育专栏，充实易班网络教育资源。围绕“互联网+思政教学”，从思政教育到心理健康，从专业学习到兴趣小组，利用易班优课功能，搭建具有学校特色的优课体系，建立课群，以微课堂等品牌栏目，实现了思想引领、教育教学的精准化管理，发挥网络教育服务功效。

三、结语

建设易班平台，围绕立德树人根本任务，创新开展思政工作的模式，进一步推进大学生思想政治教育工作创新任重道远，需要全校思政队伍统一思想，筑牢高校思政协同服务运作机制，优化互联网生态圈和要素配置，强化网络育人力量，实现师生同频共振和思政队伍的协同联动。以弘扬主旋律、传播正能量为目标，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想的在线传播学习，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，满足学生精神文化需求。

参考文献

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[2]  吴昊，黄禹.基于易班构建高校网络思想政治教育大数据平台的思考与实践--以重庆大学为例[J].思想教育研究，2016.1

[3]  陈艳红，董玉来，黄晞建.思想政治理论课教学易班专题讨论的探索[J]. 思想理论教育.2014.8

作者简介：张晶露（1986-），女，湖南长沙人，研究生，助教，湖南人文科技学院美术与设计学院辅导员，研究方向为思想政治教育。