浅析信息化背景下小学语文高年级“教与学”模式的有效性

毛安明

摘 要：随着素质教育与新课程改革的不断深入推进，教育教学为适应新课程改革的要求进行了相应的教学策略转变，在教学中不仅将学生对知识的学习与掌握作为教学的重要任务，更是将对学生各项能力的培养作为教育教学的重点内容。目前正处于信息化技术飞速发展的时代，信息化技术给人们的生活带来了翻天覆地的变化，更是被应用到了教育教学中。在信息化的背景下，如何利用信息科技的发展促进教学效率与教学质量的提升，是教育工作者要深入思考的问题。本文深入探讨了如何运用信息化技术来提升小学语文高年级教学的有效性。

关键词：信息化;小学语文高年级;“教与学”模式

一、准确理解小学语文教育的使命

小学语文是小学阶段的重要课程，它对学生以后的学习和生活都有着深远的影响，小学语文教学的重要性不言而喻。小学语文作为人文性较强的语言性学科，它蕴含着丰厚的文化底蕴与人文情怀，是培养学生核心素养与家国情怀的重要学科。小学语文的学习是学生学习其它学科的基础，作为语言性学科无非是培养学生听说读写的能力，通过听与说培养学生的语言表达与语言认知能力，通过读写来培养学生的阅读能力以及写作能力，最终促进学生语文人文素养的提升。小学高年级的语文不同于低年级语文，只是让学生进行字词的学习，高年级的语文教材中蕴含了比较丰富的情感，对培养学生的情感态度价值观有重要的意义。小学语文中还蕴含着很多我国优秀的传统文化，语文的教学也是对我国优秀传统文化的传承与发扬，是树立学生爱国精神与民族文化自信的重要课程。

二、运用信息化技术优化“教”的实效性

（一）通过信息技术合理设计“启发讨论式”教学法

在新课改以来，教师在教学中较为注重对学生学习兴趣的激发，经常采用启发式教学或者讨论式教学，以此来激发学生的学习兴趣，提升小学语文的教学效率。这种启发讨论式的教学不仅有助于学生学习兴趣的激发，一定程度上还可以锻炼学生的语言表达能力和培养学生的思维能力，教师应将其更好地运用起来。在当今信息化的背景下，教师可以将启发讨论式教学与信息化技术相结合，制定更加完善的教学方法。在进行教学时，教师首先可以运用多媒体为学生创设教学情境，通过播放相关的视频或者和图片激发学生的求知欲和学习热情，让学生对接下来所学的知识产生浓厚的兴趣，提升教学效率，促进教学相长。在教学过程中，教师可以将相关的问题进行情感的升华，让学生去思考文章中更加深刻的内涵，在培养学生思维能力的同时丰富学生的精神世界。

（二）通过信息技术合理设计“学科交叉式”教法

在小学阶段各个学科有着很大的差别，每一学科都有着自身的特点，想要进行交叉式融合教学是有一定困难的。但是在信息化技术的背景下，就可以很好地实现交叉式教学。信息技术本身就含有极为丰富的教学资源，教师在运用信息技术时可以将这些资源进行整合与设计，将其它学科的知识融入到语文的教学中，促进学生对语文知识的理解和记忆。在语文的学习中难免会有一定的历史知识与政治知识，这时教师就可以利用信息技术去搜集文章中的历史事件以及政治思想，来帮助学生理解文章内容。学科的交叉学习不仅有助于学生的语文学习，对其它学科的学习也起到了一定的促进作用。

三、运用信息化技术提高“学”的有效性

（一）运用信息技术培养学生的想象力和感知力

在语文的学习尤其是在学生写作能力的培养中，要注重对学生想象力的培养。信息技术的特点恰好就是形象化与多样化，对培养学生的想象力以及感知力有重要的作用。所以教师在小学语文高年级的教学中，应将信息技术更好的运用起来培养学生的想象力，在教学中多用视频或者音乐的形式来为学生烘托学习的氛围。比如，在学习六年级《为人民服务》一课时，教师可以通过为学生播放电影，让学生感受到当时革命先辈们的生活和工作环境是何等艰苦，体会共产党人为人民付出的高贵品格。教师仅凭讲授，学生可能无法深入体会文章的精神内涵，所以应运用信息技术来帮助学生升华情感。

（二）运用信息技术培养学生的发散思维能力

发散思维能力不仅能促进学生语文学科的学习，对其它学科的学习也起着很大的促進作用，所以对学生发散思维能力的培养显得尤其重要。发散思维能力可以帮助学生快速找到问题中的有效信息，以达到快速解决问题的目的。比如，在小学语文的古诗学习中，有很多的字词在古诗中不止有一个含义，学生只有对其意义进行准确的定位，才能更好地理解诗歌内涵。所以在教学中，教师可以利用信息技术来培养学生的发散思维能力，帮助学生深入理解文学内涵。

结束语：

在素质教育深入推进以来，教育教学越来越注重对学生各项能力的培养，在小学语文的教学中更是将培养学生的文学素养作为教育教学的重点内容。在当今信息技术飞速发展的背景下，教师应运用信息技术来提升小学语文教学的有效性，提升教学效率，促进学生人文素养的提升。基于此，教师运用信息化技术激发学生学习兴趣，合理设计教学内容，培养学生想象力以及发散思维，通过以上方式来培养学生的人文素养，促进小学语文教学相长。

参考文献：

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[2]陈志刚，基于教育信息化与农村小学语文教学的深度融合.课程教育研究：学法教法研究，2019，（17）

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