中学生政治课厌学情绪矫正

郭茹娅

摘  要：当前中学生厌学情况越来越严重，在思想政治课上，要想改变学生厌学的情境，主要一条重要途径就是激发学生学习的兴趣。努力构建和谐的师生关系，教师在教育教学中要用新颖的开头去调动学生的好奇心，为学生创造一个良好的学习环境，站在学生的角度出发，根据学生的兴趣教学。教师要努力贯彻理论联系实际的原则，开展教学活动。

关键词：政治;学习兴趣

目前思想政治课在素质教育中也是一门重要学科，它不仅决定着国家教育的方向和性质，还决定着全民族人民的道德水准。思想政治教育可以把学生培养成有文化、有纪律、有道德、有理想的社会主义事业建设者。但是就目前而言，很多学生都对思想政治课不感兴趣，从而产生厌学心理。因此，本文笔者就当前如何改变中学生对思想政治课厌学情绪的策略进行了以下几点探讨。

一、努力创设和谐的师生关系

俗话说：“亲其师才能信其道，乐其道。”在初中思想政治课的教学活动中，教师和学生的关系直接影响到学生学习的情绪，师生之间关系和睦，才能提高教师的教学效果。在初中思想政治课上也存在着“爱屋及乌”的心理。不管是什么课程，如果学生喜欢该课程的老师，就会愿意听该课的老师讲课。反之，如果学生不喜欢该课程的老师，也会不愿意听该课程老师讲的课。例如，教师在上课时如果跟学生是“好朋友”，且态度亲和，学生自然而然就会喜欢该教师，甚至喜欢该教师上的课。反之，如果一个老师动不动就打骂学生，侮辱学生，态度恶劣，学生自然不会喜欢该教师，从而厌倦该教师上的课。可见教师要想提高思想政治教学效率，必须打好师生关系。换句话说，教师要想激发学生学习的兴趣，必须在初中思想政治课上给学生一种亲切的感觉，创设出一个良好的时间交流环境，做学生的良师益友，建立和学生之间相互信任，尊重和互相帮助和谐关系。

二、努力用新颖开头调动学生好奇心

万事开头难，良好的开端就是成功的一半。如果教师在上课前，可以调动学生的学习兴趣，引起学生的注意，那么学生才会在课堂上认真听，否则学生就不会受教师的影响，教学效果也不显著。那么教师要怎么样才能开好头呢？作为初中思想政治教师，教师应该对教材有把握，能够设计出可以引发学生兴趣的导入语。具体来说，在初中思想政治课上，教师可以通过讲述与本节课有关的故事，或者是名言来导入新课。可在新课的开头，根据本课教学的重难点设置学生感兴趣的问题，从而激发学生的求知欲，让学生带有目的性地听课。教师也可引用国内外最近发生的重大事件，作为新课的导语，可以吸引学生的注意力，增强学生学习的主动性和自觉性。当然，在讲课时，教师要做到仪态端庄，亲切和蔼，教师教学语言生动形象，富有条理性，也可以调动学生学习的好奇心。例如教师在上“保守国家机密”时，可以向学生提问：“你们知道小明喜欢谁吗？”学生就会回答：“非常想知道。”这时教师可以说：“好，那你们要帮我保守这个秘密哟！”学生会回答：“行。”这时教师就可以大声说：“对不起，我也得替她保守这个秘密。”这是在教学中通过结合生活实际，使学生在玩笑中掌握了知识点，调动了学生学习的兴趣，在玩中掌握学习。

三、努力创设学生乐学的情境

现代心理学研究表明，如果一个人产生愉快的心情，那么那个人的兴趣就会油然而生。在初中思想政治教学中，教师如果给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，就可以激发学生学习的兴趣。良好的学习环境可以唤起学生对真理的求知欲望，有助于激发学生主动思考问题。例如教师在讲“留守儿童”的问题时，可以用严肃又动情的语言讲述该故事：在很多山区地方，由于地区偏远，很多家长都会外出打工，这就导致在山区地方有很多留守儿童。他们缺少很多教育资源，且生活贫困，很多孩子小小年纪就经历了父母离别之苦。有些父母甚至两三年都不回家，许多孩子的愿望都是可以再见父母一面。这时，学生们会安静下来听教师讲课，许多学生还会感同身受。这样，很自然地带入了教学要点，这就是乐学情景。

四、努力从学生的需要出发去教学

由于初中思想政治课的内容是抽象的，多方面的，不具体的。所以初中思想政治老师，在教育教学当中，应该从学生的实际出发，根据学生的实际情况教学。例如由于学生的身心发展阶段，学生在初中时期都会比较爱美，但盲目追求时尚，却不善于审美，学生只会模仿明星，从而养成好逸恶劳的恶习。针对这一情况，初中思想政治课教师应该充分利用初中思想政治教材，然后结合边缘学科发动学生认真讨论。例如教师可以利用多媒体设备放映《巴黎圣母院》的影像，指导学生认真分析皇宫卫队长的外貌美，但内心丑陋，卡西莫多虽外貌丑陋，但是心灵却美，而艾斯美拉达则外貌美且心灵更美，最终卡西莫多和艾斯美拉达并排死在了墓道里，20年后人们企图将他们俩的尸首分开，他们化为了尘土。这就是心灵美形与美的结合。以此来激发学生的兴趣，让学生对美产生充分的认知。

五、努力贯彻理论联系实际原则

初中思想政治教师在针对学生进行教学时，还要考虑结合教材内容，联系生活实际。如果学生在学习初中思想政治课时，通过教材中的内容获得了某种启迪，或者是受到了某种教义，学到了真本领，那么他们便会觉得学了有用，这在无形中就会增加学生的学习热情和学习效果。因此，在初中思想政治教学时，教师可以把教材内容的学习效果告诉学生，用学科知识去激励学生学习，让学生在学习中感到喜悦，从而体会成功的快乐，获得满足感。例如教师在讲通过侵权行为的法律后果，提高学生的法律素质时，可以结合生活实际中的案例，帮助学生提高法律意识，了解法律后果，帮助学生树立正确的法律观，在受到侵害时，应到有关部门寻求保护的意识和必须行使权利的观念。教师在每节课结束时都向学生提出一个问题：通过这节课的学习，你有什么收获？使学生能够及时意识到所学知识的重要性，从而培养学生的学习兴趣和学习积极性、自觉性。

六、结束语

综上所述，由于厌学问题是目前社会普遍存在的一种社会现象，也是目前社会急需解决的社会问题。因此，本文笔者进行了多方面的研究，提出了以上五个观点，致力于帮助教师解决厌学问题，从而培养学生的主观能动性，积极抵抗厌学情绪，提高学校和教师的教育教学水平，教师要树立正确的教材观念等矫正厌学政治课的措施方法。

参考文獻：

[1]张膑伏. 政治理论课中学生厌学情绪成因及对策[J]. 煤炭高等教育，1998（4）：65-66.