从《林教头风雪山神庙》谈高中小说有效教学

胡顺碧

摘 要：引导学生读小说，情节是首要，让学生弄清所讲的事，以此为基础，对人物形象进行分析，抓住典型环境，理解其作用，最终理解小说的主题，才能让学生更好地读懂小说。然而，结合高中小说阅读教学实践来看，大多学生对小说的阅读方法尚未掌握，读时对情节概括不到位，对人物形象分析不全面，对环境的作用认识不到位，对主题的理解也不够深刻。为此，高中小说教学应结合学生实际而思考相应的对策。

关键词：高中语文；小说；有效阅读

小说是四大文学体裁之一，其以人物形象塑造为中心，旨在通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，人物、情节和环境是小说的三要素。小说阅读，情节是基础，人物是中心，环境是关键，只有把握了这些要素，才能去挖掘作者所要反映的社会生活，理解主题。

一、以情节为基础，学会梳理情节

要让学生读懂小说，首先是引导学生把握小说的情节。换言之，情节是小说阅读的基础。小说的情节通常是按照开端、发展、高潮和结局来安排的，但也会加入序幕，也有采用倒叙的方式来进行构思的。小说是通过人物形象塑造来表现社会生活的，而人物的性格，则是在情节的不断发展中得到丰富的，要让学生把握人物形象，透过小说去理解作者所要呈现的社会生活，就得先让学生弄清小说的情节。

在教学中，要结合具体的文本在方法上引导学生。该文中的地点是一个明显的线索，引导学生抓住地点的变化对情节进行概括。文中写到“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人喊”，林冲在街上闲逛，遇到了李小二，这是故事的开端，即“沧州遇旧”，接着才有了酒店内的“买刀寻敌”，即故事的发展，林冲接管了草料场是过渡，最后，在风雪夜，山神庙里完成了复仇，故事自然就结束了。如果把整个故事串联起来，可寻着“大街上”、“酒店内”、“草料场”、“山神庙”的空间线索进行归纳。

二、抓住描写方法，深入分析形象

人物形象是小说的核心，也是历年来高考中的必考知识点，一般高考中会让学生分析人物形象的描写方法、概括人物形象、对人物形象进行评价或分析。而结合学生的解答情况来看，过于笼统，未能结合人物的身份、地位等对人物形象全面分析。在分析中不能根据小说中所采用的具体描写方法展开，容易忽视人物所生活的历史背景，对作者对人物的态度或评价也容易会被忽视。

在小说文本中，作者会从动作、语言、心理等不同角度刻画人物形象，而要分析人物形象，就得结合这些具体方法。在该文中，林冲与李小二说“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”众所周知，本来是高俅设计陷害他，但他却说自己冒犯了高太尉，明明自己是清白的，却说自己是“罪囚”，自己本来是八十万禁军教头，还救过李小二，却说“恐怕玷辱你夫妻两个”，这是为何？透过这一段语言描写，我们就可看出林冲逆来顺受、委曲求全的性格特点。当然，也要注重引导学生结合历史背景、人物之间的关系、情节的发展对人物形象作全面分析。

三、学会找环境描写，探究其作用

无论是自然环境还是社会环境，在小说中都有着举足轻重的地位，从历年高考看，和小说环境相关的题型，一是要让学生找出描写环境的句子，二是对文中环境描写的作用进行分析，三是让学生发挥想象，续写环境。大多学生不会结合故事的时间、地点、社会环境、人物心理、人物性格、所渲染的气氛、情节等方面进行归纳，为此，在小说教学中就需针对性的引导学生对环境描写展开分析。

在对小说的环境展开探究时，要引导学生先找出具体的环境，就其描写方法、作用展开交流。在该文中，正面描写的有“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”、“那雪正下得紧。”、“看那雪，到晚越下得紧了”，这是直接描写风雪的，起到渲染气氛的作用。而“那两间草厅已被雪压倒了”、“火盆内火种都被雪水浸灭了”则是侧面描写，起到烘托人物形象的作用。同时，火对情节发展的推动作用也不可忽视。文中依次写到“向火”、“将火炭盖了”、“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”、“草料场火起”，结合这些句子，引导学生分析不难发现，文中所写“火”如同林冲心中的怒火，情节随之发展，矛盾随之激化，才有了林沖最后的彻底反抗。

四、捕捉细微精妙出，深挖小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者透过人物形象所要表现的社会生活，是作品的社会意义所在。要让学生较好地把握小说的主题，一是要结合情节和人物形象着手，二是要联系小说的时代背景和典型的环境描写进行，三是要注重精妙之处，深层体悟。

教学中要引导学生学会结合人物形象的变化来分析当时的社会生活，即作者所要展现给我们的社会生活。在该文中，林冲和高俅是一对典型的冲突，高俅先是抢林冲的妻子，然后将林冲发配，但并未结束对林冲的逼迫，而是想谋取其性命。林冲一开始是忍让，哪怕被刺配也是忍让，到了要被谋害性命才开始复仇，奋起反抗。从这对矛盾冲突中不难看出，林冲性格转变的关键是一个“逼”字，而林冲并非是一个个案，相反，是那个社会的一个典型，一个代表，由此类推，高俅代表的是统治阶级，而林冲所代表的，是劳动人民，是统治阶级对人民进行了百般残害，百般逼迫，才让人民进行反抗和斗争，这是典型的官逼民反，也表明了封建社会中受压迫的人民定要反抗的必然性。

在高中小说阅读指导中，要注重激发学生的阅读兴趣，多引导学生读小说，在读的过程中抓住情节、分析人物形象和环境的作用，以此来把握主题。同时，也要注重针对性练习，以练习来巩固的方法，提升学生的阅读感悟，这样才能让小说阅读变得更加有效。

参考文献

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