信息技术条件下农村初中综合实践活动课程实施

张桂杰

课程实施是当前课程改革的一项重要的环节。信息时代下综合实践活动课程要把信息技术有效地融合到课程中。校长是具有远见卓识的本文主要讨论了在现代信息技术条件下，农村初中的综合实践活动课程如何进行实施研究，通过当前影响课程实施的研究热点，通过个案研究的方式分析影响的因素，并且根据研究的结果提出解决策略，从而推进研究过程的有效实施。

一、课程实施的有关理论

（一）课程实施的基本含义

课程实施是一个极为复杂的过程，对于课程实施的概念与含义不同的学者有不同的理解和见解。经过研究多位学者对于课程实施内涵的定义，总体上认为课程实施是一个计划好的课程，通过教师的执行不断到完成的过程。课程实施就是根据计划把课程付诸实践的一个过程，这个过程是动态性的，本文主要讲述了课程实施的范围，包括在课程启动之前，研究者与任课教师通过协商沟通的方式调整课程。在实际的课堂中，通过对于新课程的调整不断地适应教学计划，在课程实施以后，教师根据课堂同学的表现以及取得的成果进行积极的反思，考虑影响新课程实施的因素有哪些。

（二）课程实施的基本取向

根据目前的调查情况来看，普遍认同的课程取向主要有两种，包括相互适应取向与课程创新取向。

1.互相适应取向。本观点是把课程的实施看成是一个动态的过程，是具有连续性的。这意味着，这门课程的实施者与设计者又对课程进行不断调整。调整有两个方面进行，一是有关于课程方案要适应于学生学习的特点，第二是课程的实际内容，又与教师和学生作为适应的方案而不断做出调整。课程实施的相互适应强调的是两个方向的相互影响，并不是单方面的不断传达，在教学的过程中，每个教师面对的教学情况都是具有差异的，每个教师的对于课程解读的能力也是有差异的，只有根据各方面的差异做出不断调整，才能更好适应。

2.课程创新取向。提出这一观点的作者认为把课程实施的过程看成是教师与学生在一定的教学情景里进行合作与创造新的教学经验的过程。从一定方面上这一观点反映出了课程的特色，并不是在实施之前就已经固定好的，而是根据讲课的过程中不断总结经验，根据情景与学生的特点来创立的过程。教师属于这门课程的开发人员，是课程设计的主体人员，实际上也不仅仅是单向传播教学的方式，而是让教师与学生成为合作伙伴，通过彼此的努力彼此配合，共同制定本门课程的目标以及课程的内容。这样的观点取向迎合了当前课程改革发展的趋势，把教师作为课程开发的人员，根据现实的需求与学校的实际情况，开发出具有本校特色的校本课程，但就目前，这种观念对于学校里的教师具有较高素质的要求，这里观点能否被学校采用，还需要进一步研究。

二、现代信息技术条件下，农村初中主题式综合实践活动实施的影响因素

（一）学校文化对于课程实施的影响

学校里的文化是学校特有的一种特色的现象，它是学生与教师在长期学习工作、生活中而形成的。学校的文化是制约课程实施的一个特为重要的影响因素。我们学校具有民主公正的领导风格。教师的工作态度是尽职尽责的，我们学校里的教师在上课备课的过程中也是十分认真，教师之间的关系十分的融洽。学校多年来一直有教育改革的实验。通过实验不断摸索出了一条符合农村初中教育发展阶段的道路。根据农村形势发展的需要改革课程的结构，提高了劳动技术课程的占比，并且设立了特色的劳动实习的基地。学校的文化是影响课程实施极为重要的因素，基于现代信息技术背景下不断地对综合实践活动课程的实施具有非常重要的作用。

（二）学校的信息技术的硬件条件

随着义务教育的不断普及，远程教育也已经基本普及。校校通、班班通、人人通工程是当前时代发展的一个特色，国家对于农村技术方面的投入力度还是很大的，各种信息技术的条件已经出现基本具备的状态。通过调查发现农村的很多中学，已经设立电脑或多媒体教室。并有专门的人员进行管理。可见随着国家的不断发展，对于农村信息技术力度的不断加大，信息技术在硬件方面的设施已经基本具备。信息技术的软件方面的因素就是教师的力量，当前很多年轻的教师已经广泛分配到农村中学进行积极的实践教育，给学生带来更广阔的发展空间。

（三）校长、教师以及学生的影响

首先，校长应该具有远见卓识。我们的校长是这样的，抓提高升学率的同时，还坚持以学生的真正发展作为办学的目标。同时他们也支持这种活动的展开，鼓励更多有能力的学生参与活动。教师作为这个课程的实施者，要在综合实践活动的过程中，不断通过实践提高创新的意识，运用科学的方式不断增强自己的能力，逐渐培养出学生的社会责任感。这就要求教师认识到综合实践活动的重要性。在实施的过程中，教师还应该加强与其他科目的教师的合作，通过不断交流与合作的方式对综合实践活动课程实施进行一定的讨论。

三、现代信息技术条件下农村初中综合实践活动的建议

（一）不断提高信息技术等软硬件的条件设备

现代化的信息技术的设备就是计算机多媒体等设备。当前我们国家正在不断加大对于科技信息等方面的投入，在教育方面不断普及信息技术的力度，以及农村远程教育不断推进，很多农村中学的信息技术在硬件方面已经得到了很好改善，但是有些学校信息技术条件还是比较差。加大对于农村学校信息技术的投入力度十分必要。

（二）唤醒学校课程领导的意识

课程领导要有鼓励教师在他相关的课程上的意识。教师在工作的过程中，应该不断对自己的课程实践进行一定的反思与思考。在思考的过程中不断积累经验，制定下一步的计划，同时学校的课程领导也应该不断与教师加强交流与合作，才能更好地使信息技术条件下农村综合实践活动向更好的方面发展。

（三）不断提高教师的能力

教师的能力在课程实施的过程中十分重要，综合实践活动课程属于一门新兴的课程，教师的实践经验比较少，尤其是农村教师，所以在这样的情况下应该不断加强教师的培训，让他们获取到更多的理论知识。同时各科教师相互合作，只有这样才能将综合实践活动进行更好实施，并将它不断完善发展。

（責编  孟 飞）