艺术类大学生思想政治教育现状与发展对策

王苗安

摘要：新时期的学校德育越来越重要，思想政治作为德育的重要内容，也受到越来越多的关注。目前，艺术类大学生的思想政治教育中还存在一些问题，不利于该类大学生思想政治水平的提升。文章分析了艺术类大学生的群体特点，分析了艺术类大学生思想政治教育的现状和存在的问题，并重点探究了艺术类大学生思想政治教育的有效发展对策，为艺术类大学生的思想政治教育提供有益借鉴和参考。

关键词：艺术类大学生;思想政治;德育

一、艺术类大学生德育的现状

思想政治理论课是高校德育教育的公共必修课程，大多数高校非常重视课程建设，但在部分高校存在重视度不够的现象。艺术类大学生与其他专业大学生相比具有一定的特殊性，如果不對他们开展有效的思想政治教育，他们的思想政治水平就难以提高，有的甚至会受不良文化的影响而做出错误的人生选择，甚或做出对社会不利的事情。在近年来发生的大学生不良社会事件中，艺术类大学生占有较大的比例，说明需要更加重视其思想政治教育。为此，诸多学者纷纷研究高校学生的思想政治教育的实施途径和有效方法，研究规范高校艺术类大学生德育教育制度。这些研究有助于深入了解当前我国高校艺术类大学生思想政治教育中存在的主要问题，为探究现阶段我国高等教育大学生思想政治教育的规律和途径提供参考。

二、艺术类大学生思想政治教育中存在的主要问题

（一）课程缺乏专业特色，过于统一化

现阶段，艺术类大学生的思想政治课程与其他专业大学生的思想政治课程并无太大的区别，高度统一化的课程体系下艺术类大学生的思想政治教育没能体现专业特色。在很多时候，艺术类大学生的思想政治课与其他专业学生一同进行，大班化的教学不仅无法发挥思想政治课程对艺术类大学生的特殊教育作用，还会导致艺术类大学生对该课程产生懈怠情绪，出现逃课、缺课行为。因此，思想政治课上就产生了教师和学生的严重两“级”分化，学生在下面进行自己的小活动，教师的演讲犹如独角戏，一节课下来，学生不知教师所云，教师也不管学生是否学到了知识。这样的思想政治教育课程对艺术类大学生而言作用不大，效果不好。

（二）教学形式单一，教学内容枯燥

艺术类大学生对思想政治课程感到倦怠的主要原因还在于现阶段的思想政治课程教学形式的单一化，他们认为这是专业以外的课程，因而重视度并不高，更没有认识到思想政治教育对于艺术专业教育的重要促进作用。艺术类大学生组织开展相应的文化艺术活动十分频繁，但却鲜有甚至完全没有与思想政治主题相关的活动，这也从另一方面反映了学校对艺术类大学生的思想政治文化建设的忽视。

（三）思想政治教育基地匮乏，实践教学不足

针对艺术类大学生的思想政治教育不应仅仅满足于课程教学，而是要与学生和生活实际密切结合。由于思想政治课理论性强，因而要想取得良好的教学效果，实践教学不可或缺——只有通过实践，艺术类大学生的思想政治教育水平才能实现质的提升。为此，学校要尽可能创造良好的思想政治教育实践条件，加强思想政治课实践教育基地建设，开拓信息化教育资源，打造形式多样的实践学习平台。而现实状况是不少学校的相关工作比较滞后，缺乏思想政治实践教学基地，学生实践学习的机会很少，思想政治教育成效并不理想。

三、艺术类大学生思想政治教育的实现途径

（一）完善思想政治教育体系，体现艺术专业特色

高校要坚持“育人为本、德育为先，德技并育、全面发展”的育人理念，围绕服务学生成长成才目标，构建思想政治考核评比机制和教师育人工作考核机制，探索实施学生导师团制度，搭建全面育人工作平台，推进思想政治工作向标准化、精细化、优质化、机制化、无界化发展，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人和全方位育人。

针对艺术类大学生的思想政治教育应该与其他专业大学生有所区分，要能体现艺术专业的特色，在发挥思想政治教育作用的同时提升其专业水平。在实施思想政治教育时，要以学生为本，坚持全人格教育和“科学+艺术”的指导思想，着力通过中华优秀传统文化教育培养、引导学生，有效衔接一、二课堂，充分发挥中华优秀传统文化的育人功能，努力把学生培养成为胸怀宽广、知恩感恩、明礼诚信、求真务实、团队协作等优秀特质的全人格人才。还可以将哲学和艺术联系起来，深刻揭示艺术的时代性特征。

（二）创新思想政治课教学形式，激发学习兴趣

当前，要不断加强艺术类大学生思想政治课程教学研究，增强育人效果。要深化教学内容研究，使思想政治理论课真正成为学生真心喜爱、对学生终身有用的课程。推进教学方法改革是实现思想政治课程教学目标的关键，推动课堂教学传统优势与现代信息技术结合，有利于使思政课堂更具有吸引力、亲和力和鲜活力。要坚持教学相长，围绕思政课教学改革和教学质量提升多做课题科研，增强阵地意识，以德立身、以德立学、以德施教，不断增强思政课程的育人效果和魅力。

艺术类大学生多认为传统的思想政治课枯燥无味，单一的教学形式已不能满足他们对思想政治学习的需求，因此，应以激发其学习兴趣为出发点积极创新课堂教学形式。除了专门负责思想政治课教学的老师外，艺术家也可以“跨界”开课站上思想政治课讲台。学校可以安排包括校长、院系主任在内的知名艺术家直接承担一部分思想政治课教学任务，使课程从内容到形式都更加丰富[1]。思想政治课教师可以借助评述经典美术作品，论述艺术创作的人民性、时代性;或者通过解读相关的作品，与同学们分享创作感受，体悟艺术与生活的关系，实现从艺术到思想的升华。

如今艺术院校的学生更追求个性化，某些学生对社会发展和人民生活的变化不甚敏感，以致创作出来的作品脱离了时代特点。针对这个问题，学校可以探索“思想政治+艺术”的教学模式，让学生充分理解个人发展和国家发展的密切关系，从而创作更多符合主旋律题材的艺术作品。学校还可以建立经典艺术资源库，以经典艺术作品、艺术大师、艺术史为案例，生动讲解思想政治教学内容，大大提高学生的兴趣。给艺术类大学生布置的课后作业也应与其他专业学生有所区别，作业形式可以不限于书面文字表述，也可以鼓励学生围绕课程内容、结合所学专业，采取绘画、雕塑、设计、影视动画等艺术形式完成作业。

（三）开展多样化艺术活动，将思想政治教育融入其中

对艺术类大学生的思想政治教育不应仅仅依赖课堂教学，而是应该将这种教育深度融合在他们的日常学习和生活之中。互动性不强、融入度不深是当前高校艺术类大学生思想政治教育工作普遍面临的难题，我们可以尝试通过文化的融入让思想政治教育更亲切，更贴近学生生活和学习。这就需要借助各类文化艺术活动，在这些文化艺术活动中渗透思想政治教育内容。例如，京剧艺术是国粹，我们可以采取边讲解边表演的形式，组织一场以《國粹生香——谈京剧表演的艺术魅力》为题的现场教学，教学过程中穿插《贵妃醉酒》《天女散花》等著名京剧选段的表演能让学生感受传统文化的魅力。

思想政治课教师要结合教材内容，通过活泼、新颖、生动的文艺作品展示，促进思想政治理论课教学与艺术活动的结合，让政治理论更加贴近社会生活和大学生思想实际，使同学们在轻松、可感、易参与的氛围中接受深刻的思想洗礼。

（四）因地制宜，建设思想政治教育基地

加强大学生思想政治教育基地建设贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，教育部制定了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。按照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的要求，高校要高度重视大学生思想政治教育基地建设。大学生思想政治教育基地的建设能够为艺术类大学生的思想政治教育创造良好的条件和环境，各高校可以结合地区的文化艺术特色，构建具有地方特色的思想政治教育基地。现阶段，很多高校都在积极建设红色思想政治教育基地，即利用地区的红色历史和革命遗迹等，因地制宜，建设思想政治教育基地，用红色思想教育学生，育人效果显著。

加强高校党建和大学生思想道德教育，有条件的高校可以借助革命根据地纪念园进行思想政治教育实践教学基地建设。此举对加强师生爱国主义教育、革命传统教育和革命英雄主义教育，弘扬中华民族精神，坚定社会主义理想信念将会产生重要作用。思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教育教学的重要组成部分，校外实践教学基地是开展思想政治理论课实践教学的重要载体。我们要积极探索围绕培育和践行社会主义核心价值观建设爱国主义教育、革命传统教育、历史文化教育、法制教育等教育基地的途径，发挥基地作用，对艺术类大学生实施有效的思想政治教育。

（五）强化网络思想政治教育，提升网络文化安全

在社会思想意识活跃、信息传播媒介和传播方式发生深刻变化的今天，网络文化对艺术类大学生的思想和行为了产生较大的影响。高校要通过建立网络维稳机制、夯实网络平台建设、加强网络舆论引导、强化网络安全教育等方式，不断加强互联网等新兴阵地的服务和管理，加强网络思想政治教育，切实增强工作的主动性、针对性和实效性，不断壮大积极健康向上的主流思想舆论，传播正能量，弘扬主旋律。要通过教育增强艺术类大学生的网络安全意识，让艺术类大学生正确认识发生在大学生身上的网络泄密、智能手机泄密及网络购物方面的网络安全潜在风险，切身感受其危害，提高网络安全防范意识。可以定期开展艺术类大学生的“共建网络安全，共享网络文明”培训活动，围绕网络涉密、网络攻击、网购安全等开展宣传教育活动，签订网络安全承诺书。通过培训活动，一方面让艺术类大学生了解信息安全的基本要求，掌握使用涉密设备自检自防的基本方法，增强大学生的网络安全意识，提升基本防护技能。二是营造安全文明的网络环境。三是提高艺术类大学生安全防范意识，保障他们在网络空间的合法权益，增强艺术类大学生抵御不良网络信息的自觉性，做到不信谣、不传谣，文明上网，安全上网。

针对艺术类大学生的思想政治课程教学要深入学习贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，充分发挥课程教学在高校艺术生思想政治教育中的主渠道作用，使思想政治教育贯穿人才培养全过程。相对于其他专业大学生而言，艺术类大学生具有一定的特殊性，对艺术类大学生的思想政治教育就必须把握艺术类大学生的特点，开展有效的思想政治教育实践。当前艺术类大学生的思想政治教育现状并不十分乐观，对此，高校要认识到艺术类大学生思想政治教育的特殊性要求，不断改革思想政治课程教学，为培养优秀的艺术类毕业生贡献力量。

参考文献：

[1]林楠，张吟吟“.思政+艺术”新模式川美让思政课变得“艺术范儿”[EB/OL].华龙网.

[2]黎晓花.辅导员在大学生思治教育中的作用探讨[J].文化创新比较研究，2018（15）：196，198.