农村初中英语教学中学生两极分化的应对措施分析

摘要：在初中的英语课程教学中，现在普遍存在这样一种现象，就是学生们的“两极分化”现象，在新课改的背景下，英语课程的难度不断加深，部分英语基础差，底子薄的同学逐渐对英语丧失了学习的主动性，同时也会逐渐对英语产生一种消极和抵触情绪，这样就会阻碍学生们对英语科目的学习，降低对英语学科的学习效率。本篇研究主要对这种问题的产生做出分析，从而增强学生们自主学习的能力，提升教师们的教学质量，希望本篇研究能够对部分教育工作者提供些许帮助。

关键词：英语教学;两极分化;教学方法;成因

在从事多年的英语教学工作中，得出一些教学经验，刚步入初中校园的初中生会对英语这门学科具有强烈的好奇心，学生们在课堂上也会积极参与课堂，并且喜欢跟着教师们讲课而后随着模仿，学生们的学习成绩自然也就相对较高，但是好景不长，随着一个个学期的结束和开始，周而复始，不少同学开始掉队，知识量不断增加，课程不断增加难度，学生们对英语开始产生懈怠情绪。所以，我们应该科学客观的分析这种情况的出现，找到合理化的原因，对症下药，帮助学生们提升学习效率。

一，“两极分化”出现的原因

1学习目的性不明确

很多同学在学习英语的过程中并没有为自己所制定一个最终目标，对于自己为什么学习英语也全然不知，目的性不明确就会缺乏学习英语的动力。例如：每一位同学应该在每个学期开始时为自己设立一个学习目标，如：我应该记住多少单词，我应该掌握多少语法，我的口语表达能力应该提高多少。除此之外，英语科目的学习是一项充满挑战并且学习起来十分艰辛的科目，但是学习者若具有能够持之以恒、滴水穿石的坚持精神时，就会感受到英语带来的乐趣。如果学生们没有为自己切身制定一个详细的目标，就等于没有认识到英语科目的重要性，没有做到坚持不懈，随意性较强，那么久而久之很容易造成学习成绩下滑，从而带来负面影响。

2学生们缺乏科学的方法指导

英语作为一门语言，就是一种和人类交流的工具，学习英语也有许多种各式各样的方法，例如：听、写、说、看、读等等等等，这就要求我们在学习英语的过程中要经常练习，还要去接触、去尝试不同类型的题型。例如：在英语课上，每一位教师都应该全程用英语去交流，同学们在回答问题或讨论时也应该要求全程讲述英语，这样，才能够营造良好的英语学习氛围。英语科目的学习需要去理解，靠生搬硬套、死记硬背的方法绝对是行不通的，要注重学习英语的大语言环境，日常生活中不断积累英语单词，不断形成良好的英语学习习惯，逐渐掌握语言技能，否则就会对知识一知半解，越学越难。

3教师的教育过程中存在问题

教师在教学过程中也会存在一些问题导致两极分化的现象越来越严重，教师若只是想完成课堂教学目标，没有重视学生们是否真正掌握知识点也是远远不够的。不严格遵守教学目标，对单一传统的教学方法不进行创新，而只是注重知识的传授，而忽视实践的作用，势必会降低学生们对英语学习的兴趣，随之学生们也就丧失了对英语的学习兴趣。

二、解决两极分化问题的应对措施

1因材施教，具体问题具体分析

在每一个学习科目的学习过程中我们必须要承认的是：“尺有所长，寸有所短”，每个人对每个科目的擅长程度是不一样的，应该对每个学生给予不同的帮助和教学方法，例如：部分同学英语基础较为扎实和稳固，语音语感强，对英语的学习热情高，对于这部分同学教师们可以要求她们比一般的同学多背10～20个英语单词，而对于相对于英语基础较弱的同学则可以要求她们比一般同学少背诵10～20个单词。这样对于不同的学生采取不同的教学方法，对同学们的点滴进步给予表扬和鼓励，无论在生活中还是学习上都要尽可能的让学生们保持学习积极性，要逐渐缩小不同层次同学的差距。

2对学生们进行学习目标教育

常言道：“兴趣是最好的老师”，要不断激发学生们的学习兴趣，这样才有利于她们对英语科目更高的学习，而教师们在教学过程中要不断与时俱进，时刻关注当今时代的世界一体化发展趋势、要把世界各方面的新闻信息与英语科目相结合，才能够将英语逐渐成为联系世界和与世界交流的重要工具，要不断鼓励学生们学好英语才能够更有机会走向国际，走向世界，才能够成为国家栋梁之材。例如：在學习“climate”这个词时，可以联系现在火热的“全球变暖”热门话题，教师们为同学们用英语讲述全球变暖的原因，影响，用多媒体播放有关全球变暖的图片，这样可以极大地集中学生们的注意力，提高学生们的学习兴趣。

3对学生们进行学习方法指导

有效的学习方法是正确学习的重要保障，合理应用好相关的学习方法，就会不断提升学习效率。例如：在背诵单词的过程中可以采用结构记忆法，如：at-bat-cat-hat-boat，book-look-cook，这种结构记忆法不仅将所有单词串联在一起记忆，还朗朗上口，增强记忆，既可以背诵单词，又可以节省大量的学习时间，所以，采用有效的学习方法，学习起来就可以事半功倍，学生们自然而然也就掌握了学习的主动权。

4激发和保护学生学习英语的重要性

教师们想要提高教学水平就要不断在教学过程中改进教学方法，把课堂变得生动活泼，不断活跃课堂氛围，根据教学教材不断改进教学方法，要善于运用现代化技术，例如：录音、多媒体、幻灯片、投影等现在信息技术，为同学们营造良好的学习英语环境，从而激发学生们学习兴趣。除此之外还要积极开展课外课堂活动，例如：英语话剧表演、演唱英语歌曲等活动。

三，总结

为了应对“两极分化”现象的严重问题，作为教师们应该不断培养学生们的学习兴趣，并且激发学生们对英语科目的好奇心，调动学生们对英语科目的积极性，除此之外，学生们要根据自己的实际情况制定相关的学习计划和学习目的，根据教师们提供的帮助选择适合自己的正确方法。教师们也要在日常的教学中对每一位同学给予充分肯定，例如：一个坚定的眼神、一句真诚的表扬等，这些虽然看起来并不重要，但是这些对于初中时期的同学们来说起着至关重要的作用，可以树立其自信心，增加其自信力，这样才能提高学生们对英语科目的学习效率，增加对英语科目的好奇心和学习兴趣，才能更好地学习英语这门基础性科目。

参考文献：

[1] 郑雪美.浅析初中英语教学中学生两极分化的应对措施[J].考试周刊，2018，（27）：126.

[2] 黄轶群.初中英语教学中学生两极分化的教学策略[J].英语画刊（高级版），2019，（12）：61.

[3] 何训文.农村初中英语教学中学生两极分化的应对措施探析[J].新课程·中学，2017，（8）：112.

[4] 黄金莲.谈初中英语教学中学生两极分化的应对措施[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（1）：91，102.

[5] 林雪.试析农村初中英语教学中的两极分化与分层教学[J].速读（中旬），2017，（11）：99.

[6] 储敏.农村初中英语课堂教学小组合作中常见问题及对策[J].考试周刊，2019，（20）：126.

作者简介：

黄翠敏 1973.06 女，籍贯：福建福州，最高学历：本科，职称：中教一级，研究方向：如何有效地提高农村英语教学的实效性。

（作者单位：福建省福州市永泰县东洋中学）