初中英语阅读教学中信息技术应用探究

孙江会

摘  要：作为初中课堂学习科目的一部分，英语知识的学习作为一种语言学习明显区别于与汉语相关的科目学习。在现今信息化技术广泛被应用与教育教学的前提下，强化对信息技术在打造初中英语高效课堂中的应用分析，提出逐步建设的步骤，并且能够从教学目标设置、教学策略的综合应用以及利用课堂反馈信息，及时改进信息技术在课堂中的应用，对于当前提高初中阶段学生学习英语知识有着非常重要的作用。

关键词：信息技术;初中英语阅读;高效课堂;建设步骤;注意问题

一、运用信息技术打造初中英语阅读高校课堂的必要性

（一）英语教学课堂改革的必要性

当前我国初中阶段的课堂教学正处于改革的关键时期，这一时期课堂教学的各个方面都在极力响应国家教育教学改革所作出的指示性要求。国家政府和教育教学管理机构相关工作人员提出，当前初中阶段英语课堂的改革应能够强化信息化技术所创造的网络环境与课堂的结合，通过两者的融合创新发展，探索新型的教学模式，捅破传统的英语教学方法在学生学习和教师课程教学中带来的瓶颈问题，力图能够在学校领导人员和相关工作人员的共同协作下，为初中英语课堂的信息化建设及改革运用创造有利的条件和提供其所需的资源。基于这一要求分析，我国初中英语阅读课堂作为英语课堂中的一种全面强化，其对信息化技术的利用能够实现阅读课堂与英语听、读、写等方面课堂的衔接，为人才的培养提供一体化的教学服务，从而不仅对英语阅读课堂教学效率，而且对于整体英语课堂教学质量的提高，有着非常重要的作用。

（二）时代和社会发展的要求分析

当前信息化技术在国民生产生活中的深入利用，已经成为我国顺应经济全球化发展，促进自身现代化发展不可阻挡强度趋势之一。基于这一发展要求，国家政府提出了能够对全社会发展其重要的指导作用的“互联网+”计划。这一政策性计划的出台，明显表示教育教学管理部门应积极的响应国家政府的号召，调整教育教学内在管理机构，强化与外部信息资源的连接，在内外资源全面协调使用的情景下促进教育教学自身信息化的建设。基于这一方面的要求而言，初中英语阅读课堂的存在，最为重要的是培养学生的浏览英语速度以及口语表达能力。当然不否认英语阅读课堂与其他方面的连接和共通。英语阅读课堂作为英语教学中最为重要的一个部分，能够强化其对国家时代发展对所需人才的观察与分析，能够在时代社会发展急需的人才现实状况下有目的、有计划地培养与现代化英语人才。对于现今社会现代化发展速度不断提高的现实状况，初中阶段的教育教学为学生奠定扎实的英语阅读基础，从而能够为其今后跟高阶段英语知识的学习奠定基础。

二、利用信息技术打造初中英语阅读具体实施和课堂操作

（一）首先，熟悉课程文章内容，创设生动的情景，为课程的导入做好基础工作

如，英语教师在进行初中九年级“we are tryingto save the earth”课堂教学之前，教师可以首先通过电子白板展示现今地球的环境污染状况、生态被破坏的图片。然后教师积极鼓励学生对电子白板所展示的地球动物被杀、植物被砍伐等用简单的英语词汇进行描述。并且，教师让有意向的学生对身边存在破坏地球的事件进行描述。以此为本节英语课堂的进行创造活跃的课堂氛围，做好课堂情境导入。其次，在熟悉主题的基础上，教师为学生指导阅读课程进行的方法，并让学生自主交流。如教师课前为学生制定有关地球破坏以及相关国家或地区所做的保护地球的网页，课堂上为学生提供特定的链接，引导学生进入链接，查阅获取相关的信息资料，教师指导学生将图片的浏览与文章有关段落结合起来，并组织学生积极交流，并在全班进行相关问题的回答，将其自身阅读获得最重要的线索展现出来。

（二）在线测试，及时反馈，纠正错误，促进高效率知识的获得

教师引导学生在基本阅读完成之后，点击相关页面进入在线测试，对教师根据阅读文章设置的问题进行回答测试，并且最终通过系统提交进行测验及结果的分析。在测试结果初步获得基础上，引导学生在线阅读，对自己的错误进行分析，得到正确理解。这样在线及时测试的方式，能够检验学生获得阅读知识的程度，对于高效率知识的学习是非常重要的。利用在线网络资源，拓展创新。英语阅读的目的一方面为了提高学生英语语言知识学习的能力，另一方面能够拓展学生的知识面。所以，教师可以设置网络开放前提下，让学生在网上选择与好莱坞有关的最新资源，给予足够的准备时间，让学生利用英语语言对所获资料进行阐述。这样能够提积极利用学生探索发现的好奇心，创新拓展课外阅读资源，有效提高英语阅读的效率。如现今部分教师会在基本阅读完成后，在可以拓展的部分，将连接用其他颜色的字体标注在网页上或问题上，然后学生直接点击，就可以浏览相关资源。

三、利用信息技术打造英语阅读高效课堂应注意的问题

（一）注重教學目标设置的合理性

利用信息技术打造英语高效课堂的过程中注重目标设置的合理性，避免部分教师过度重视信息化教学方式的实现，而忽视了阅读本身目标的实现，或对信息化教学的利用出现了严重的形式化主义，仍注重传统的阅读教学模式，这两种情况的出现都是非常不利的。所以，要能够把信息化教学目标和阅读教学目标的实现有机结合在一起。

（二）注重教学策略的综合应用

利用信息化技术打造英语阅读高校课堂的过程中对多种教学策略综合应用，这样能够有效避免单纯地使用一种教学策略导致信息化阅读课堂未能顺利进行。多种教学策略的综合使用能够实现彼此之间优点和缺点的互补，为高效信息化英语阅读课堂的实现发挥辅助作用。如，现在部分教师提前将学生根据英语阅读基础分为若干组，然后给每一个小组布置任务，通过问题的引导让学生自由地上网查阅资料，然后统一给出问题的答案或阐述自己的想法。

结束语：

综上所述，利用信息技术打造英语阅读高效课堂，是英语阅读课堂教学和社会时代发展的必然要求。所以，初中教育教学管理机构应在基础硬件设施和软件设施等基本建成的情况下，配备专业的师资资源，并在学生信息化素养提高的情景下，为初中英语阅读高校课堂的实现做好准备工作。此外，在科学构建件思路形成的基础上，做好构建准备工作，具体推进英语阅读课堂实践操作中信息化技术的利用，在目标设置合理、教学策略综合应用以及及时反馈课堂教学优缺点的情况下，全面促进信息化技术在初中英语高效课堂的形成与运用。

参考文献：

[1]刘淑龙.巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂[J].中国教育技术装备，2012（25）：67-68.