健康教育及幼儿生活习惯的科学培养

莫君

摘要：当前，随着素质教育在我国的普遍实施和人们生活水平的不断提高，幼儿健康教育受到人们越来越多的重视。与此同时，对幼儿的健康教育和科学生活习惯的养成成为幼儿园日常教学工作的重点内容。如何开展健康教育？笔者结合自身经验，从在日常行为规范中、落实健康教育的内容，在教学活动中、使健康教育显现可感和在生活环境中、潜移默化地发挥健康教育的作用三方面谈谈促进幼儿健康教育的对策与建议。

关键词：幼儿健康教育;生活习惯;习惯培养

随着幼儿园教育工作的不断深入，我国幼儿教育工作获得了很大进步。然而，经过实地走访调查一些幼儿园后，笔者在调查过程中发现了一些幼儿园教育方面存在的问题。例如很多幼儿园和学生家长过分关注幼儿的智力发育，而忽略了对幼儿进行健康教育和养成良好的生活习惯。因此，教师应该重视幼儿的健康教育，帮助幼儿养成良好的生活和行为习惯。本文中，笔者谈谈促进幼儿健康教育的策略。

一、在日常行为规范中，落实健康教育的内容

幼儿园和教师开展健康教育，首先就要将之落实到幼儿的饮食、活动、睡眠、游戏等日常生活和行为规范等方面，给予科学合理的安排和管理。它有利于幼儿的生长发育和养成良好的生活作息习惯和美好的品德。在潜移默化中幼儿拥有了好心情，自然能够健康快乐地成长。

例如，早上到幼儿园后和教师打招呼、和家长道别都是在锻炼幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的能力。有的幼儿偏胖，教师就要鼓励他多参加户外锻炼;有的幼儿有点挑食，教师就要引导幼儿饮食要营养均衡，这样才能够保持足够的营养。另外，不同类型的活动要交替进行，在活动中还要教会幼儿学会与其他小朋友学会分享，即使再漂亮、再喜欢的东西，只要不是自己的，也不能不告而取，学会和小伙伴们合作，从小培养他们的良好品德和合作精神。另外，幼儿园在制定行为规范时要考虑到不同年龄的幼儿的不同特点，不同年龄的班级应该制定符合本班级特色的班级管理和生活制度等。对于教师来说，要用科学的方法喂养幼儿，开水、汤饭要降温后才能给幼儿食用;教师不擅自离开自己的工作岗位，幼儿要始终在自己视线范围内;不让陌生人接近幼儿等。

二、在教学活动中，使健康教育显现可感

幼儿活泼好动，对外界事物好奇心强烈，同时他们十分喜欢做游戏。对于幼儿来说，游戏是除了休息之外最主要的活动。如果整天把幼儿关在教室而不让他们参加游戏和玩乐，不利于幼儿的心理健康。因此，对于学龄前儿童来说，游戏活动是促进健康教育的有效方法，让幼儿在寓教于乐中具体感知健康教育。因此，教师应该设计一些能跑、跳、追、赶、爬、躲、钻等比赛游戏。

例如，教师设计组织动物换洞、捉迷藏等趣味性和竞技性游戏，不仅可以锻炼学生的体格，还能培养他们勇敢、机敏、灵活和坚毅等性格特征。通过设计球类和沙袋类游戏，通过拍、跑、跳、抛、掷等动作，促进幼儿大脑发育，锻炼他们四肢的力量。在猫捉老鼠的游戏中，幼儿能够尝试扮演不同角色带来的成就感、享受着童心和体会人性的美好情感以及学会了与人交往。总之，幼儿的健康教育应该充满欢乐，保证学生各方面都能得到发展。

三、在生活环境中，潜移默化地发挥健康教育的作用

生活经验告诉我们，幼儿喜欢模仿大人，因此大人的一举一动对幼儿的成长都会产生不同程度的积极或者消极作用。对于幼儿来说，父母是他们的启蒙教师，父母的行为会在无形中影响着幼儿。在学校生活中，师生关系是最重要的人际关系，师生关系如何，会在很大程度上影响到学校教育的效果。

例如，在家庭生活中，家长如果有把生活用品放到指定地点的习惯，那么幼儿也会逐渐养成把自己的学习用品和玩具摆放整齐的习惯;父母如果喜欢读书，那么在这样的家庭成长起来的幼儿肯定不会热衷打游戏或者打麻将;家庭成员之间如果谦让、有礼，那么在幼儿幼小的心灵中就会播下与人为善的种子。在学校生活中，教师应该发自内心地关心、爱护幼儿，对幼儿多鼓励和支持，尊重他们的不同意愿和需要，能够一视同仁地对待每一个幼儿，将对幼儿的爱转化为自觉的行为，关心幼儿的饮食起居、在学校的表现、与同伴的关系、活动参与情况和各种情感需要。其次，教师在与幼儿的交往中多使用微笑、点头、抚摸、轻拍肩膀等肢体语言和动作，通过这种方式表达教师对幼儿的关心、鼓励或者不满等。

總之，当前我国幼儿园的健康教育现状并不令人乐观，幼儿安全事故频发。引起事故的原因除了来自幼儿外，与学校并未引起足够重视也有关。由于年龄和心理特点，幼儿的体力较差加之缺乏自我保护能力，因此每天与幼儿接触最频繁的教师应该加强对幼儿的健康教育，使之成为学校教育中非常重要的组成部分，保证幼儿在学校的人身和心理健康，争取让幼儿健康快乐成长，社会满意，家长放心。

参考文献：

[1]徐金鑫;丁彩云.陈鹤琴幼儿健康教育思想及现代启示[J].宁波教育学院学报，2017（01）：93-96.

[2]杨璇;席小莉.21世纪我国学前儿童健康教育研究可视化分析[J].山西广播电视大学学报，2018（01）：99-104.