小学英语教学中审辨式思维培养略谈

王静

摘  要：随着我国教育改革的不断深入，在新课标的要求下，教育对于学生英语的学习不能仅仅满足于笔试的高分，更加注重学生语言上对于英语的表达和英语在实际生活中的运用。由于审辨式思维能够很好的培养学生的自主思考的能力，促进学生的全面发展。所以审辨式思维作为一种新的教学培养目标是非常符合当前这样一个形式的。

关键词：小学英语;英语教学;审辨式思维

【中图分类号】G623.3     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0178-01

所谓审辨式思维就是人的思维在面对某一事物时能够对其进行符合逻辑性、批判性的看待，它不仅体现在我们的记忆力和理解力等方面，还体现在问题的分析、应用方面。因此把审辨式思维应用到小学英语的教学中更能直观的使学生对于英语的学习中遇到的困惑进行思考、探索，这就使得学习效果会比教师一味进行填鸭式教学要好很多。当然，对于审辨式思维的培养主要从以下两个方面进行展开。为此，文将围绕审辨式思维在小学英语教学中的培养展开论述。

1.教学外的准备

（1）温故而知新，保持记忆思维

教师在教学时一定要注意及时让学生对学过的内容进行及时的复习，这样才能在巩固学生知识的同时为学生下一步的学习打好基础。比如，教师在对学生教了英语中与颜色一类有关的单词后就应该要求学生及时对其进行识记，接着在第二天上课的时候教师可以带各种颜色的笔，然后根据老师手中不同笔的颜色说出其英文单词。在这样一个对于学生英语单词进行复习的过程中教师可以采取游戏的方式，把班上同学分成四个小组来对其单词的读写进行抢答。这样不仅有利于集中学生的注意力，还能使学生对于单词记忆和复习的效果更佳，使得对于小学英语的学习更有效果。

（2）加强课外学习，培养英语思维习惯

教师在对于英语的教学中始终要明白，学生学习英语是为了掌握英语这一门语言，使他们在今后不管是学习还是和外国人交流，都能够顺畅无阻，而不是只是为了应试考试。但这种应试化的教学方式在目前的小学教学中却是普遍存在的，因此作为新时代下的教师应该要努力改变英语教学的这种情况，着力培养学生在英语学习中的审辨式思维。比如，教师可以让学生去接触一些英语简单的儿童读物的原著，从而让学生接触地道的英语表达。同时也可以推荐学生听英文版的儿歌，比如，《Twinkle，Twinkle，Little Star》、《Color Song》等等儿童歌曲既在小学生的知识承受能力范围之内又能很好的培养他们对于英语学习的思维。另外教师也可以让小学生去看英语字母的动画片或者电视、电影等等。如教师可以推荐学生们看英文版的《蜘蛛侠》、《功夫熊猫》等等。这样当这些课外知识的积累达到一定的量自然能够引起学生对于英语学习的质变。从而為学生今后的学习奠定坚实的基础。

2.教学过程中穿插审辨式思维的培养

（1）渗透英语国家背景，促使思维转变

中西方文化是存在很大的差异的，因此教师在教学中要注意多对学生讲解这些方面的背景知识。比如，我们就可以给学生创设一些简单的英语对话，如涉及表扬时，教师可以叫一个学生起来，然后用英语对她说“Your hair looks nice today.”，这时学生在没有了解英语国家背景的情况下肯定会以中国人的习惯说“老师你不要夸我了，我觉得我的头发一点也不好”。教师再接着用不同的方式表扬了很多的学生后，再让学生总结，发现多数同学都是以我们国家的文化习惯来回答的。这时教师再告诉学生其实在英语国家他们的回答仅仅是“Thank you”。通过教师常常把背景知识穿插在英语的课堂教学中就可以使学生在潜移默化中积累英语国家的背景知识，这样学生在今后的英语学习中遇到类似的问题就会很快的进行辨析，以此提高学生对于问题或者现象的审视能力。

（2）创造语境，学以致用

任何一门语言的学习都是离不开相应的语言环境的，所以对于英语的学习也不例外。比如，教师在教学了与自我介绍有关的教学内容后，就可以引导学生们自主起来介绍自己，教师接着再对学生进行相应的改进和指导，这样学生就在教师创设的这个语言环境中知道用英文进行自我介绍时应该要涉及“name”、“where are you from？”“hobby”等等关键词，这样学生以后再遇到相类似情境就可以很好的应对，从而使学生对于英语的学习有信心。提高其对于英语学习的动力，学会主动积极的去学习与英语相关的知识，不断丰富自身的英语能力。以此使学生知道在不同的情况应该用不同的思维方式。也就有助于学生审辨式思维的培养和发展。

3.总结

综上所述，在小学英语教学中培养学生的审辨式思维的方式是多种多样的。但教师在教学过程中需要注意的是一定要给学生树立正确的思维方式，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，以此让学生的审辨式思维得到更好的发展。同时，审辨式思维的培养也不是一朝一夕就能形成的，所以教师应该循序渐进的培养学生的审辨式思维，这样学生才能通过教师的教学、引导使学生在小学英语的学习中找到方法并发散思维。

参考文献

[1]邱谊萌.基于课程设置的外语专业学生审辨式思维的培养[J].沈阳航空航天大学学报，2017（03）

[2]古伟霞.英语阅读教学中审辩式思维的培养途径[J].宿州教育学院学报，2016（04）