教育，请呵护孩子的心灵

童仙云

在我的工作中，经常有家长忧心忡忡地问：“我的孩子怎么不爱学习呢？”“我的孩子为什么老打架呢？”家长老师都在苦恼：为什么孩子有那么多的问题？

我曾经碰到过这样一位孩子，她的妈妈怀孕了，她在生活中大人的言谈上似乎感觉到自己独占一切的“地位”开始动摇，心理感到很不安，对妈妈肚子里的还没有见过面的弟弟或妹妹产生了恨意。有一天，她和妈妈一起走楼梯，她对妈妈说：妈妈，我真想把你从这儿推下去，这样弟弟就没有了。天哪，当时虽然像是玩笑，但是妈妈着实惊出了一身冷汗，我的孩子的心理怎么这样呀！

在现在的社会中，多数家庭为4+2+1结构，许多父母都会望子成龙、望女成凤的心情。为了让孩子不输在起跑线上，也为了满足自己的虚荣心，剥夺孩子玩耍的权力，让年幼的孩子埋头于成堆的书本、无休止的练习之中，学业成绩、各项特长已经成了最大的追求，忽視了孩子的需要。殊不知在追求学业成绩、各项特长时，孩子背负着过重的压力，稚气的脸上充满了对未来的担忧，对学习的恐惧，怕自己成绩不如别人，怕自己的课外学习不如别人，在多重压力下孩子纯真无邪的心灵已经悄悄地在起变化。

为此，我很困惑，也感到非常苦恼，迫切地希望自己成为一位心理学专家，帮助这些孩子与家长走出困境，顺利地走过心理低谷，做一个健康的孩子。假期里，抱着这样的态度走进书店，《做孩子最好的心理咨询师》跳进了我的眼帘，迫不及待地翻看了几页，便买了下来。回到家便一口气读完了。

《做孩子最好的心理咨询师》收集了100个最难解决的孩子成长问题，每个问题的第一部分是“案例”，第二部分是“心灵导航”，第三部分给出“专家建议”。虽然每个孩子的成长环境和心理环境都各不相同，这100个案例也不能全面地概括孩子在成长中的所有问题，但是，它却有普遍性和代表性，尤其是“学习问题”与“社交问题”，它给了我们一些启发，改变了我们一些教育观念。

我班有个孩子，上课发言很积极，说得也很到位，但是一到写作业就焉了，虽然安静地坐着，但是却神游四方，心不在焉，一有什么风吹草动就东张西望。作业速度很慢，质量低下。在学校的情况稍好些，在家里基本不好好写作业，其他孩子半小时能写完的作业，他却要做2个小时。父母只有“严加管教”，有空就坐在孩子的旁边加以监督，写不完不准看电视，不准吃饭……在我的建议下，偶尔也使用奖励的办法，但是收效甚微。对于孩子的这一顽症，我与家长一直都很苦恼，始终没有找到解决的办法。

《做孩子最好的心理咨询师》其中有一则：无法安心做功课的孩子。读着这则故事，在我眼前立刻浮现出了我们班孩子的身影，他不就是这样的吗？在“心灵导航”中有这样写道：孩子对时间的感觉与大人是不一样的，他们生活在没有时间的世界里，他们的磨蹭不一定是与家长对着干。孩子不能好好学习的原因一般来自两个方面：一是自身，另一个是外界的干扰。我们要根据孩子的特点，有针对性地采取措施，不能急于求成。

这个孩子，其实很聪明，从他上课 发言中，认真写作业时可以看出来，但是为什么独立作业的能力那么弱呢？我仔细回想了一下，我似乎有些明白了，这个孩子听的能力特别强，只要老师家长读题目，他就能做，自己读却疙疙瘩瘩，结结巴巴，没有5遍6遍读下去，句子是读不通的，这样自然就不明白其中的意思了。面对这些书本上的符号，有可能打心眼里就害怕。针对这一情况，在制定了一个简单的方案：1.加强读的练习，提高读的能力。这孩子平时读书很少大声朗读，只是盯着书本，看似在默读，其实神游四方。所以，应该引导孩子大声朗读，一来能集中注意力，二来提高对文字的敏感度。2.创设良好的学习环境。他对外界的干扰非常敏感，那么我们就应该创设有利与学习的安静氛围。与家长沟通，孩子写作业时，也读读书，看看报，做一些不出声，不让孩子发生兴趣的事情。3.给孩子商量做作业的时间，提高时间的观念。4.鼓励多于批评。只要孩子能按时完成作业，给孩子适当的奖励，让孩子的学习充满动力。我相信，只要我们能坚持，能从孩子出发，了解孩子，走进孩子的内心，就一定有希望。

人的成长过程其实是心理成长过程，他并不是智力的成长过程，智力的成长应该是附着在心理的成长过程之中的。孩子的自然成长规律一旦被破坏，其他的成长都会受到影响。蒙特梭利曾经说过这样的话：我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。

其实孩子健康的心理才应该是我们追求的目标，我们要培养的是一个一生幸福的人，而不仅仅是一个会学习的人，我们的教育需要呵护孩子的心灵。