中小学班主任工作中存在的问题研究

王兰 王惠东

摘要：班主任相信是很多学生的噩梦，因为这个教师就是班级的一个大家长，需要解决各个方面的问题，不只是授课就那么简单的，严重意义上说班主任更多的是怎么教会学生做人一位教师。在学生的日常学习过程中，起到一个很重要的角色。当然事事俱到，就会逐渐暴露出很多的问题。班主任需要在一次次问题中进行反思，并且找到合适的方式来进行改正。并且中学生在一定意义上还不是非常成熟的心理更多的事情还是比较的孩子气，有诸多问题需要班主任用合适的方式去引领，去告诉学生学习就算不是成功一大因素，但是不学习很有可能会成为学生未来学习的一个绊脚石，在解决问题的时候能够不是用传统的思想强加给学生，本文就是针对中小学班主任在工作中会存在的问题来进行研讨，让学生能够更好的发展，教师不会成为学生的最大劲敌。

关键词：班主任;问题;工作

引言：

班主任除了要对学生传授知识之外，还要对学生进行一定的管理。学生在中学生阶段不能够有着完全的思考，有的地方考虑还是不如一个成年考虑的周全，所以班主任对学生的全方面都会有所考虑。但是毕竟都是相差几岁或者是十几岁的人，可能就会出现代沟等等，并且每个学生的情况都是各不相同的，教师所要考虑的问题就是不一样的，所以就会出现很多在工作的障碍，教师也不能很好的解决，可能只是用自己的思想来进行较真，可能就会造成学生和教师的问题甚至有的时候激发矛盾，所以我们就需要在问题中解决问题，引领学生能够在学习的道路上更加健康的成长，不会多走弯路，也是教师的基本品德所在。本文就是来进行分析问题还解决问题的，让教育不再是一个很难的问题。

一、角度考虑错误，需耐心和理解

首先教师也是人，更何况是一个班级的大家长班主任呢？班主任首先是一个很重要的角色，更多的时候需要去引领学生，需要在这个过程中解决很多学生会出现的问题。首先教师就要从学生的角度上考虑问题，毕竟一个成年人和未成年人遇到问题解决的思考方式和态度就是不一样。比如自己有不想要学习的时候，中学生会直接放弃，不会考虑后果。成年人就会考虑这个学习对于自己人生的影響，最后会选择坚持下去。就需要教师怎么用自己的方式。

其次班主任还需要有足够的耐心和理解，更多的是鼓励和表扬。不是每天的劈天盖脸的责骂。比如优等生和差生的存在，毕竟都是在一起学习，每个人都是一个单独的个体，每个人擅长的地方都不一样，教师需要在其中引领差生不放弃学习，去在生活中发现每个个体所擅长的东西，并且在自己的方式来进行一定程度的引领，无论是差生还是优等生，都不会对于自己来进行否定，也不会对未来的道路进行迷茫。如果不是这样，那么差生就会轻易产生自暴自弃的特点，教师不加以理解，学生就会一点点消耗对学习的兴趣，对学习产生厌恶，进而讨厌学校每个部分，最后甚至会选择放弃上学想法。教师要做的就是让一步步学生了解到未来生活的艰辛，学习不是唯一的道路，但是一个很有前途的道路，这样的班主任才可以说是一个比较负责人的教师，人民教师的意义就是不放弃每个学生的意义[1]。

二、思想不发散，方式太传统

现在不乏有很多年龄比较高的班主任，这种类型的班主任主要的问题就是仗着自己经验丰富，不顾及学生的想法，也不接受新的因素。现在的教育在一步步的向前发展，有很多很好并且非常实用的教育方式，也是相当被学生青睐的。但被这类教师排斥在外，坚持自己原来的思想和方式，学生每天就会沉浸在背和写，不能完全理解书中的意思，也会不断的对学习产生消极的心理，教师所给予学生的就是传统枯燥的思想，学生感受到的就是十分的枯燥和无聊。学生不能接收新的事物，各方面就会被拘束，让很多学生的思维都是十分的拘束，现在社会流行的是创新，这样学生就会被社会一步步的落下，班主任在其中就有很大的因素。应该更好的结合自己的优势，自己的经验和现在的教育方式进行结合，所谓强强联合才是最好的组合 [2]。

三、加强家长互相交流，保持沟通

毕竟学生和教师不是每天生活在一起的人，从小一起成长的是学生的家长。所以说和家长如果有很好的沟通和交流，对于学生未来的发展就是一个内外双攻的情况，可以说是事半功倍[3]。所以班主任要经常和家长进行沟通，能够保证在第一时间了解学生课后的情况，是不是因为青春期影响自己的学习或者家庭遇到什么烦心的事情，了解到的班主任就会用自己的真实情感或者是以过来人的身份来对学生来进行引导，也不会让学生因为不应该有的因素影响学习的进度，班主任就可以充当一位姐姐或者长辈来进行引导。家长也能够通过班主任的交流，掌握学生的情况，在一定程度上采纳教师的建议，不再是极端的教育。让学生不会在不必要的环境下产生不必要的消极情绪，更多还是需要一个积极向上的环境。并且学生现在还是处于中学生的阶段，需要家长和学生共同的引领。最好的沟通方式就是互相沟通，家长能够和班主任进行密切的沟通，学生能够和家长保持相互的理解，学生和班主任能够吐露心声，只要保持沟通，就会多一种选择和考虑方式，效率才会更高，对于学生的心智也是更好的发展[4]。

四、结束语

班主任就是一个班级的定海神针，学生需要对班主任充满信心，班主任也同样也要对学生产生信息，班级就不会十分的消极和火药味，更多的是相互理解和信任的氛围，心态始终非常的良心。班主任需要对自身的问题进行详细的研讨，能够结合现在许多成功的案例或者自身的情况，也可以让学生充分的提出意见，每个人毕竟都是不完美的，有的人甚至是第一次当老师，都没有太多的经验。经验是在经历中一步步攒出来的，道路上一步步的学习和反省得出的，需要吸取新的教育方式，找到能够吸引学生学习注意力的方式，提高学习的兴趣，并且还能够去尝试去当学生的朋友，用过来人的方式来一步步引领学生，不会因为心理问题或者其它因素将自己变得更加的消极。班主任的主要职责之一就是让学生能够健康成长，成为一位积极向上的正能量的人，学生才能更加健康的成长。

参考文献：

[1] 刘春霞.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J]. 吉林教育：综合， 2016（38）.

[2]牟永柱.浅谈中小学班主任工作中普遍存在的问题与改进措施[J].新课程（下）， 2017（3）.

[3]韩定金.农村中小学班主任工作中存在的问题与对策[J].课外语文， 2017（2）：195-195.

[4]王玉云. 家校合作中小学班主任工作策略探究[J]. 甘肃教育， 2017：34.