试论“支架式”教学在高职英语教学中的应用

2019-09-10 02:50陈震宇
青年生活 2019年33期
关键词:支架式高职英语英语教学

陈震宇

摘要:“支架式”教学是一种新型的教学模式,近年来,此种教学模式在高职英语的教学中得到了广泛的应用。基于此,本文浅要阐述了“支架式”教学的内涵,分析了“支架式”教学在高职英语教学中的应用意义,并分别从利用支架帮助学生理清英语知识、营造教学情境,培养学生学习主动性以及打造主题,引导学生自主探究等方面,提出“支架式”教学在高职英语教学中的应用策略。

关键词:“支架式”教学;高职英语;英语教学

随着经济全球化的发展,英语成为世界通用的语言,英语教学的重要性不言而喻。在以往的教学中,受到众多因素的影响,高职英语教学的效果不佳,而采用支架式教学可以有效改善这一情况。

一、“支架式”教学的内涵

此种教学模式属于心理学范畴中的内容,强调将学生作为教学的中心,围绕着全体学生打造敬教学的资源以及教学的情境,科学地设计出具有针对性特点的教学方法,注重培养学生的自主学习能力,让学生们通过小组合作学习的形式,养成英语学习的主动性,在发现问题和分析问题的过程中逐渐提升自身的综合素养。“支架”指的教师在具体的教学活动中,需注意给予学生一定的指引和提示,引发学生的们的联想和想象,合理把控学习的进度。作为学生则可以利用支架构建英语的知识体系,不断提升自身的英语储备,提升英语的使用能力[1]。

二、“支架式”教学在高职英语教学中的应用意义

(一)培养学生的学习主动性

支架式教学主张以学生为中心,在学习活动中教师仅发挥辅助的作用,可以有效地改善传统教学中学生处于被动地位的尴尬局面。对于高职英语的教学来说,可以充分发挥支架式教学的价值,锻炼学生们的自主探究与自主学习的能力,有助于高职学生日后的发展与进步。

(二)增强学生的社交能力

支架式教学会涉及到协作学习以及情境学习,教师可以根据教学内容为学生们营造相应的教学情境,让学生们在真实的英语学习情境下展开交流和探讨。合作学习指的是分组作业,教师需要为学生们设定学习的任务,通过采取这样的教学方法,能够加强教师与学生之间的沟通,一方面可以增加学生的知识储备,另一方面可以培养他们的团队合作与意识,锻炼他们的社交能力,在以后步入职场时可以尽快融入团队。

(三)确保英语教学的质量

通过采取支架式的教学,学生们可以直观地了解到英语学习的目标,学生们会对教学的情境以及英语语法留下比较深刻的印象,而且在团队合作的过程中,还可以让学生们相互取长补短,碰撞出知识的火花,可以加深学生们对所学内容的记忆,自主探索的过程还可以强化课堂所学,借助效果评价,学生们可以对课堂的学习成果做出总结,在一连串的活动结束之后,学生们不论是对课堂还是自身的水平都会形成深刻的认识,与以往的教学方法相比,教学质量有明显的提升。

三、“支架式”教学在高职英语教学中的应用

(一)利用支架帮助学生理清英语知识

高职学生的学习能力稍弱一些,在平时的英语教学活动中,教师应当注意引导学生,对要讲解的内容进行深入的分析和思考,把知识分成不同的模块,然后按照每个模块的不同内容合理安排脚手架,之后再布置学习的任务,为学生们指明学习的目标,以免学生们盲目地学习英语,降低学习的效率。学生们可以通过上网查询资料、独立思考等多种方法探寻问题的答案,渐渐地可以理清本节课的内容。教师可以抽选一名学生讲解某个任务,然后对其中的不足之处进行补充,通过这样的教学方法,可以提高课堂时间的使用率,有助于保证英语教学的质量[2]。

(二)營造教学情境,培养学生学习主动性

高职英语课程的趣味性较差,这就意味着教师在平时的教学工作中,可以采取营造教学情境的方法,让学生们沉浸在逼真的英语学习情境中,吸引学生们的学习兴趣。例如:教师可以根据教学的内容为学生们播放一小段英语短片,然后让学生们试着翻译,以此来锻炼他们的英语阅读能力,还可以培养学生们的英语语感。不仅如此,教师还可以为学生们选择一段英语视频,让学生们进行模仿表演,提升他们的英语口语能力,实现寓教于乐的目标,可以保证英语教学的质量。

(三)打造主题,引导学生自主探究

以学生为中心是支架式教学的一大特点,在教学活动中教师发挥着辅助教学的效用,在平时的英语教学中,英语教师应当鼓励学生们独自探索并思考,让其独自完成学习任务。教师可以为学生们设计探究任务的主题,让学生们结合生活经验、利用网络等方法研究问题,并详细记录下探索过程中的心得。在独立探索的阶段,学生们的创新思维会得到有效地发散。比如:课程的主题是圣诞节时,教师可以确立“What is the regional feature of Christsmas?”这一主题,让学生们基于自身理解的基础上,查阅别的国家在圣诞节有哪些习俗和文化,并把查阅到的资料整理好,分享给其他的同学。通过采用这样的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,同时还可以提升他们独立思考的能力,进而提升英语教学的质量[3]。

结束语:

综上所述,支架式教学可以提升高职英语教学的质量与效率,英语教师可以参考上述教学策略,全面提升学生的英语素养,推动学生的全面发展。

参考文献:

[1]周喜歌.支架式教学在高职英语教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(04):164-165.

[2]陈静.高职英语教学中“支架式教学”的应用探讨[J].才智,2018(32):147.

[3]张建凯,戴雁辉.支架式教学模式在高职英语写作中的应用[J].石家庄铁路职业技术学院学报,2018,17(03):100-102.

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