初中英语教学中语法教学存在的问题及对策

摘要：在初中的学习中，英语的学习是非常重要的，因此，要不断的提高英语学科的教学质量。语法教学是英语教学中重要的一项组成，要求教师采用的教学方式更加生动有效，把学生对学习英语的兴趣激发出来，从而进一步对初中英语的教学质量进行提高。本文以初中英语语法教学的现状为基础，找出其中存在的问题，并提出相应的对策。

关键词：初中英语;语法教学;问题;对策

1.初中英语的重要性

英语在高考中占有比较高的分数，同时学生在英语上提分也比较容易，而其中比较重要的就是要打好基础，初中英语就是高中英语的基础所在，因此，初级中学更要提高对英语教学的重视程度，提高英语教学的质量。从另一方面来看，英语有比较高的趣味性，不仅可以让学生提高学习兴趣，同时还可以对学生的升学压力有所缓解。

2.英语语法在高中英语教学中的重要性

语法能力不管在哪种语言的运用中都是重要的一个组成部分，如果想要掌握好一种语言，语法是一种必须的工具。同样的，在英语教学章语法教学也是非常重要的。如果学生可以对英语语法有很好的掌握，学生就可以准确的对英语进行理解以及运用。因此，在初中阶段的英语学习中，英语语法学习的非常重要的。

3.初中英语教学现状分析

3.1教学观念比较落后

在初中教学当中，英语是一门必修课程，已经发展了几十年。但是传统的教育理念非常落后，对我国英语教育事业的发展和进步产生了束缚。其中，核心就在于口语教学。很多初中英语教师的口语没有经过专业培训，都是在英语语法和词汇的学习上比较注重，导致其口语表达和书面表达的能力相差甚远。同时，教师本身在口语能力方面就存在一定的不足，并且教师在英语教学观念方面比较落后，平时只对英语考试的成绩比较注重，忽视了英语的实际应用，也就是教师根本不注重对学生的口语能力进行教学，导致很多学习不能在实际中用英语把自己的思想准确的表达出来，甚至在学习了多年的英文之后，仍然 感觉没有用处。

3.2教学方式缺乏创新性

目前来看，我国很多初中英语教学课堂上都把趣味性和学生的可接受性忽略掉，教育的方式是一味的照本宣科，导致很多学生都对英语不感兴趣，很难理解英语教学中的内容，得到的教学效果非常不理想。尤其是在英语语法方面，语法是英语教学中的重点和难点，一直都是非常枯燥的一部分，由于初中学生本身具有注意力不集中和容易厌烦等一系列的特征，在英语语法的学习和接受上也存在一定的差异。在传统的英语教学方式中，在创新性方面比较去烧，存在一系列的问题，比如设计的英语情境和实际的语言不相符、教师和学生之间互动比较少以及预警复杂并且层次模糊等，学生对所学习的语法无法理解和接受，也就更难对所学的语法知识进行应用，最终导致学生对英语学习失去了兴趣，英语教学的效果很差，给初中英语教学带来了巨大的困难。

3.3教学氛围不够活跃

教学效果受到课堂氛围的直接影响，如果有一个良好的氛围，就可以提高学生学习的积极性和热情，并且检验英语教学的效果也可以通过情景一眼、表现机会以及互动时间来进行。根据相关的调查结果，我国的初中英语课堂上，分文都不是很活跃，导致氛围比较差的原因有很多方面，其中包括大部分的学生没有明确的学习目标，在教学的过程中，教师对学生的引导比较缺乏;大多数的学生对英语学习的兴趣不高，在很多初中学校，英语教学都是首次接触的内容，很多学生无法接受，加上英语教学和其他科目之间存在的差别较大，很难马上培养起学生的兴趣;教师本身的能力有限，没有深刻的理解英语教学中的全部内容，或者是出现了课前准备不充分以及教学方式枯燥无味的现象。目前，我国的初中英语教育都对英语词汇记忆有过多的重视，缺少能够带动课堂氛围的良好方法，让学生参与到互动中进行情境设计，学生所处的学习环境一直比较枯燥，不仅没有很高的效果，收获的效果也不是很好。因此，英语教学课堂活跃度提升的同时也可以有效的提升教学效果。

4.初中英语教学中语法教学存在的问题

4.1英语语法教学的意识不强

在初中英語老师群体中，交际教学法影响到了很多老师，老师认为英语语法的教学已经不再重要，要注重培养学生的交际能力。另外，一些教师误解了新课程，认为新课程已经把英语语法教学淡化了，在课程上就不再进行语法教学或者知识浅显的讲解，导致很多学生都不能理解文章中的内涵，失去了英语学习的兴趣，英语成绩不理想，影响了整体的成绩。

4.2语法教学脱离实际，缺乏实践性

在齐国初中英语教学中存在一个普遍的不良现象，就是学生感觉语法教学和对英语语法的学习是非常枯燥的。很多老师在进行语法教学时，并没有以学生的实际情况或者是语法知识本身的特点为基础，普遍采用的是精讲多练的方式，学生的学习没有在具体的语境中，不能深刻的记忆，时间久了之后就失去了学习语法的兴趣，导致英语学习的效率比较低。

4.3注重语法知识传授，缺乏趣味性和灵活性

一部分老师受限于传统的英语语法教学，过度重视语法知识的讲解。在语法课程中，用十分生硬的形式把相关知识灌输给学生，课堂的氛围非常枯燥，师生之间没有互动，学生只是被动的在学习语法知识，造成学生学习英语的效率比较低，很难达到理想的成绩。

5.改善初中英语语法教学的对策

5.1重视英语语法教学

老师在英语教学的过程中，应该对语法教学对学生学好英语以及英语考试分数提高的重要性有充分的认识，要把正确的英语语法教学的观念树立起来，提高自己在英语语法方面的教学技能。实际来说，就是不断巩固自身的语法知识，参加相关的培训，向优秀教师学习，互相之间交流教学的经验和新的，对英语语法教学技能和方法进行不断的完善。

5.2结合实际情况教学，提升学生对语法学习的兴趣

教师在语法教学的过程中，单一的采用精讲多练的方式不利于学生英语成绩的提高。可以通过以下几个方式改善：首先，要根据学生的实际情况来完成教学。要和学生进行积极充分的沟通，对学生更容易接受的教学方式与一定的了解和掌握，鼓励学生探索出最适合自己的学习计划和学习方法，把学生学习的主动性充分的发挥出来。其次，以不同的语法知识的特点为基础，进行归纳并讲解。各种语法的结构、用法、意义和特点都不尽相同，因此采用的教学方法也可以不同。另外，在进行语法知识的讲解过程中要结合课本中课文的知识。课文中包含很多的语法，教师结合语境来讲解课文，学生可以更加通俗易懂的接受语法知识。最后，设计出实际的生活情景。教师可以把语法教学融入到生活情景当中，充分利用PPT等工具，多方面对学生进行训练，不断提高学生英语语法学习的热情。

5.3运用多种语法教学方式，增添趣味性

初中英语教师的语法教学方式可以采用多元化形式，摆脱现有的枯燥的形式，让语法教学更加有趣味性。首先，要把各种道具充分的利用起来，设计好一定的情景进行模拟。其次，采用编口诀的方式。教师对语法知识进行讲解之后，让学生自行编制一些口诀，加深对语法知识的记忆。最后，借助多媒体教学的力量。用多媒体来辅助英语教学，创造出更加生动的语言学习环境，让语法课堂更加活跃，学生更容易接受语法知识。

参考文献：

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[2] 孙美芹.新形势下初中英语教育存在问题及现状分析[J].金田，2015（10）：210.

[3] 刘莉.初中英语课堂教学现状及对策分析[J].读写算（教育教学研究）.2015（03）.

作者简介：

王晓红 ，女，1966.3，辽宁省朝阳市第一中学，辽宁省特级教师。

（作者单位：辽宁省朝阳市第一中学）