岔东学校，一朵“苔花”的芳华

钱德梅 韩晓钰

打开如东教育信息网，不期然，一张照片跃入眼帘，那是4 月9日在岔东学校调研时偶然抓拍的一个瞬间。照片内折射的一所学校的“精气神”扑面而来。

“这道题怎么答？”老师话音刚落，“唰”，七八双小手齐刷刷地举了起来，那举起的小小胳膊垂直于桌面，标标准准整整齐齐，乌黑晶亮的眸子展现着认真与投入！教室后面，5位老师坐成一排，他们专心致志地听着课，不时地记着笔记……这是一堂常规的二年级数学教研课，一处由“10个学生”和“5个听课老师”构成的独特风景！画面定格的那一瞬间，一切是那么和谐，仿佛是一曲如东教育的乡村赞歌！这里是如东教育最末梢的一角——一所乡村田野中的微型校园。岔东学校教师的敬业精神的辐射，如东教育智慧平台的运用，填补了这所乡间学校的“朴素”，让学校熠熠生辉，朝气蓬勃！

全校只有100个孩子，平均每个年级不足20人，最少的二年级只有10个孩子，但却实现了“让农村的孩子也能享受与城里孩子一样的优质教育”的初衷。学校规模小，班级人数少，学校因势利导，勇破窘境，进行了小班化教学的实践研究，并取得了阶段性成果。老师们以“关注每一个”“幸福每一个”为己任，与孩子们打成一片：有什么不懂的，当堂解决；作业逐个面批，课后一起玩耍……老师无处不在的关注、及时而准确的激励，让原本羞怯的孩子个性得到张扬，淳朴的天性得到了生长。

岔东学校教师人数虽少，但学校教科研管理、班主任等工作一项都没落下，如乡野苔花，傲然绽放。学校承担的县十二五重点自筹课题“农村小学小班化教学的研究”已顺利结题，课题研究成果在学校深度践行，枝繁叶茂。学校一直坚持按学科组进行教学大研讨，不同年级老师的思维进行碰撞，也有利于把握、融通各个年级段的知识衔接。老师们通过如东县智慧教育云平台、网络等方式进行视频学习和交流研讨；如有“送教下乡”“共同体活动”等镇内外听课、学习机会，学校更是积极争取。6个年级单轨制，语数各配置6名老师，其中语文组就有3名县级骨干教师，6名班主任中有两名是“南通市优秀班主任”。学校语文组被评为“县青年教师优秀示范岗”。岔河镇教育联络组组长刘忠坦陈：“岔东学校发展面临诸多先天制约，但是，我们给予了更多的‘后天’关照，塑胶跑道、足球场地、篮球场地优先配置；电子白板和液晶投影仪，以及学生桌椅，同步更新；镇域教研活动制度化开展，中心校空中课堂即时互动，全镇不管学校规模大小、师生数量多少，均可进行实时沟通、交流和提升，老師们工作也更有劲头了。”从全县层面来说，岔东学校就是如东教育城乡一体化优质均衡发展的一个缩影，一个样本。

学校室后一隅，老师精心设计的黑板报主题鲜明，颜色搭配自然协调，“快乐成语”“读书乐”“名人读书故事”既韵味深远又不失童趣，在给孩子们带来视觉冲击的同时，滋养心灵，润物无声。板报下方长长的足球架上，整齐、有序地摆放着足球、跳绳、橡皮筋儿、呼啦圈！干净、整洁、靓丽，赏心悦目。就是这个班级，班主任兼语文老师韩晓钰勇当“孩子王”，每天中午领着孩子们听经典，读绘本；课后踢毽子、跳长绳、跳皮筋儿，大家照样玩得嗨；足球场上，男女生混合踢球；合唱比赛人数虽少，但精神抖擞，气势如虹；在镇历次调研中均有出色表现……在这里，每个学生都很活跃，都是老师、家长眼里的“小能豆”！家长们也戏称这些孩子是老师带的“研究生”，他们很放心！

“苔花如米小，也学牡丹开。”在如东乡村教育这块土地上，正是因为有着这样平凡而伟大的教师，有着这样芳香的苔花，如东教育才美名远扬，收获满满。