中学美术课堂中设计与非遗的关系研究

刘晓杨

摘要：针对山东教育出版社的初中美术教科书中的板块划分和内容设计，主要将与设计有关的课程和与非物质文化遗产继承有关的课程进行分析，并通过实习，感受真实的课堂安排，寻找这两类课程课堂内容安排的优劣，并尽可能更好的建立两种课程的联系，让美术学科中看似不相干的两个大分支建立起联系，促进学生的设计思维的开发与地区文化传承保护的结合，带动以烟台地区为例的非遗融入设计课堂的发展。

关键词：设计类课程；非物质文化遗产继承类课程；关系；融入

一、烟台地区的设计课堂现状及问题

烟台地区美术课程使用的是山东教育出版社出版的教材，经过将课本中与设计有关的内容进行提炼研究和在实习过程中对这些课程进行的专门课堂板块流程汇总分析，得出有关设计类课程的一些优势现状：

1、设计类课程贯彻初中6-9年级的美术课本中，所占比重适中，几乎每一侧美术书中都会有一单元的设计类课程，书本综合性强，课程设置不单一。

2、设计类课程一般划分给欣赏评述和设计应用两类课堂，即有效的教会学生设计欣赏又可以提高学生的实际操作能力。

3、设计类课程的实际操作大多与学生的学校、家庭生活有关，提高学生的兴趣，增强学生在动手操作时的目的性。

通过课本分析，我们既要肯定当前的课程安排，同时我们也应该在学生实际的课堂里發现问题，在整理过程中我总结归纳出三点突出问题：

1、课本上的设计图示已经远不能解释当前的设计发展方向与水平，课本急需更新升级，课本欣赏评述部分的滞后不前会阻碍新生代学生的设计视野。

2、在如今信息化的时代，当代的中学生早已不仅仅生活在家和学校的这个小圈子里，我们的设计应用课程安排低估了学生的视野，小看了学生的认知发展能力。

3、现代设计包含最新科技、前沿时尚和风格多元化的，但在课本中我们可以见到现代设计的先进性和引领性，但却忽视了设计多元化中重要的设计继承性，我们书本上的设计一味的展现的是现代化信息化，不利于中学生继承传统，推陈出新，课本不能很好的建立其传统与现代的关系，不利于建立起传统与现代结合的设计思维。

二、烟台地区的非遗继承课堂现状及问题

烟台地区的非遗继承课堂同样是优劣并存，总体上看每册书里的非遗课程安排相较设计类课程的安排就相对偏弱一些，优势分析如下：

1、非遗传承课堂中选择的都是学生容易操作，可以随堂完成的非遗种类，比如剪纸、绳结、印章等，可以提升学生的满足感和成就感。

2、大部分属于设计应用模块，给学生动手操作的机会，大大提升学生的学习兴趣。

与此同时，优点有时会随着时间的推移慢慢形成一些副作用，以致于它逐渐不再适合现阶段的教育，甚至可以说是教育的过时。据此我提出了一些有关非遗课堂的问题：

1、非遗课堂种类太少，而且随时间的推移原本课本中濒临灭亡的非遗在师生的传承下已经逐渐发展壮大，已经全然从非物质文化遗产变成了家家户户喜闻乐见的常见传统文化。

2、非物质文化缺少欣赏评述模块的开发，我们可以考虑有些非遗不易走进课堂去实践，但我们应该通过欣赏评述科普更多的非物质文化遗产。

3、非遗课程的实践作业大多与传统文化有关，学生们的作品只能成为单纯的非遗展品，却不能与现代生活相关联，让非遗真正的走进现代生活。

三、设计思维开发与非遗继承相结合的必要性

随着国家对非物质文化遗产保护工作的日益强化，越来越多濒临灭绝的非遗被重新挖掘，并走进了大众的视野，人们开始对从未接触过的事物充满好奇的同时学生也渴望成为这种非遗的小小传承人。要想做到非遗的真正传承与保护必须将非遗融入当代学生的日常生活。

现代设计快速发展，不论是在视觉传达设计、环境设计或是产品设计上，当代中国设计师都在找寻一种属于中国人自己的当代新中式。为防止因为学习设计时形成的无意识模仿他国设计，我们作为新一代教师，应该在帮助学生认识设计、欣赏设计的过程中，将设计与非遗结合，把非物质文化遗产融入到设计类课程的讲授过程里，使我们的学生从骨子里认识、探索新中式设计，这将成为最有效的保护、继承和发扬非物质文化遗产的途径，同时也为未来新世纪的中国设计做一个坚实的铺垫。

四、结语

山东教育出版社出版的美术教材，在烟台地区已经实行11年之久，课本板块设置与其他出版社的教材相比是比较前卫和完整地，主要体现在设类课程的内容和分布上，在学习设计基本知识方面课本设置在逻辑性和严谨性上都十分出色，但世界设计经过十年的进步已焕然一新；而在非物质文化遗产方面，国家由挖掘到保护再到继承也经历了一个循序渐进不断加强认识的过程；而我们的中国设计必定离不开中国传统文化的熏陶，我们不要外国人给予我们中国人的定义，我们不要外国设计师设计的中国风，同样全球的中国热我们需要国人自己去创造与传播，而以上这些最重要的应该是每一个国人根深蒂固的向根性，不要再让日韩流冲刷了我们中学生的头脑，不要再一提到进修设计就往欧美国家跑，将非物质文化遗产的融入设计课堂，将非遗真真切切的带入生活，俗语讲：“教育从娃娃抓起”，当代美术基础教育也应该潜移默化的将优秀的传统文化植入初中美术课本中，只有从娃娃抓起的中国设计教育才会真正有实力，创造出屹立不倒的新中式设计。