如何打造新型的家校合作教育共同体

肖本春

在教育被足够重视的今天，随着经济的发展，中国家庭的父母似乎比任何一个时代都重视教育，尤其每个家庭只有一个孩子，或两个孩子，好像不接受良好的教育就会输掉一生，面临着家长对学校的教育要求越来越高，期望值越来越大，每位教师肩上的担子感觉越来越重。但是，在教师不断提高自身素养和专业素养的同时，会发现一些家庭只是一味把责任压给学校和老师，殊不知家庭才是孩子的第一个学校，父母才是孩子的第一任老师。前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响，每一个孩子在进校读书之前，其母亲必须进孩子所在的学校进行培训，就是进家长学校学习，合格后其孩子才有资格进校学习”本着这种理念，为了使学生能够从入学开始到毕业成为优秀的或合格的产品，五年来，笔者采用了一系列策略，努力做好家长和学校的沟通工作，打造新型的家校合作共同体，为孩子们阳光健康成长，取得好的学业成绩而搭桥铺路！

一、让家长接受学校的教育理念，低年级做好家长的培训工作

教育的源头起始于家庭，问题学生往往来自于问题家庭，要想消灭一些孩子身上的不良习惯，根绝懒惰，自私，不愿学习的毛病，教师还要借力给力，借助家长的力量，协助教师共同做好学生的教育工作，包括学生好习惯的培养，健全人格培养，及孩子的文化课的学习。要想让家长很好的配合老师，那就必须接受新的教育理念，只有家长的教育理念和教师的教育理念一致，达成共识，才能配合教师做好学生的教育工作，才能构建和谐的育人环境。

1、培训策略

从新生入学开始，就对家长进行了一系列的培训，利用晚上和周末时间，设计好主题，精心备好课，利用多媒体先进手段，传授学校教育的先进育儿理念，促使家长和孩子共同成长。让家长做到与时俱进，做好孩子们的榜样。除了晚上的不断培训，同时在平日的教育中及时发现孩子身上存在的问题，在微信上及时和家长进行沟通，指出存在问题，指导家长如何针对问题教育孩子。

2、培训内容

五年来对家长的培训涉及了很多内容，包括：如何让孩子养成良好的学习习惯？如何让孩子养成良好的行为习惯？如何让孩子养成良好的生活习惯？了解孩子不同阶段的心理特点和生理发育特点？如何培养孩子健全的人格？怎样进行亲子阅读？怎样配合老师提高孩子的学习能力等等！

3、培训效果

五年来，通过不断的培训家长，不断进行良好的家校沟通，取得了可喜的教育效果。笔者带的本届学生从入学开始就有四个行为习惯，学习习惯很差的学生，上课坐不住，学习不认真，有的学生甚至因为本人生病手术回来之后，成绩下降到三十多分。但是，有了家长的密切配合，采取了一系列的有效手段，通过让孩子回家体验劳动，在家静坐读书，走出去研学，鼓励树立目标等一系列有效活动，得到家长的大力支持，孩子慢慢变得爱学习了，甚至每天布置作业下去，都提早完成，期末考试这几个孩子的成绩都达到了优秀。

二、亲子阅读，经典诵读，家校共创书香氛围

孩子的心灵是需要滋养的，一个孩子在学校接受的教育不光是书本上的知识，更重要的是心灵的培育，让孩子的内心变得丰富而灵动，这就需要做教师和家长的有目的的引领。而我们祖国的传统文化博大精神，国学知识更是无所不包，如果孩子能夠自小耳濡目染，经常诵读，即使现在理解不深，日后随着年龄的增长也会慢慢体会其中的精髓，从而达到精神的濡养，会慢慢提高自身的修养和气质，会慢慢成为一个书卷气浓厚的儒雅之人。

1、低年级的国学传唱

从一年级开始在语文老师的配合下，笔者班级利用早晨的早读进行《论语》

《弟子规》的朗读和背诵，晚上和家长一起朗诵，很多家长都进行了耐心的解读。从二年级开始每天早晨我们又进行了古诗词的朗诵，很多孩子熟背了一百多首唐诗，早晨听到孩子们那时而高亢，时而低沉，时而婉转的读书声，仿佛走入了古人们的精神世界，像一股清泉滋润了心田！

2、高年级每晚的亲子经典阅读

从高年级开始，早读开始改成诵读课本，晚上改成亲子经典阅读，培训会上结合语文老师的布置，重点强调了亲子阅读的优点，亲子阅读不但可以让孩子感受到父母的陪伴，密切父母和孩子之间的关系，还可以和孩子一道进步，营造家庭书香氛围。为了达到好的朗读效果，利用微信建立了分组朗读的小群，通过发语音，增加了孩子朗读的兴趣，老师还可以时时欣赏到孩子们那甜美的声音。

3、朗诵的收获

通过不断朗诵，笔者班的孩子们在学校历届举行的元旦诗文朗诵比赛中都取得不低于第三名的好成绩，同时，在亲子阅读和诗文比赛中，得到了家长们的大力支持，增强了家校的凝聚力，孩子们取得了好成绩，家长甚至比学生更加激动。

三、教师陪同，亲子游学，开阔眼界，增加阅历

泰安市实验学校高年级部每年寒暑假孩子都有研学的机会，但是，笔者认为孩子的研学从低年级开始，由家长陪同，搞亲子游学更好，一方面可以让孩子从低年级开始适应研学生活，更重要的是研学除了能开阔孩子的眼界，增加孩子的阅历，丰富孩子的知识，陶冶孩子的情操，培养孩子热爱祖国大好河山的感情，更重要的是，在游历的过程中，孩子们要过集体生活，平日孩子在家，家长守着自己的一个孩子，他看不到孩子的差距，特别是悟性较差的家长，他不知道要像别的孩子学习什么，他不知道孩子离开家庭过集体生活身上存在什么缺点，与人怎样相处？怎样与人合作？通过亲子研学，很多家长说：在家还真是没看到孩子的另一面，通过亲子游学，发现了孩子有发光的一面，也有不良的一面，家长利用亲子游学的机会给孩子纠正缺点，比教师通过批评更有利于改正！高年级的研学，很多孩子开阔了眼界给自己树立了目标，一个女学生通过新疆之行走进军营，下定决心将来要考入军校，虽然这个女孩智力一般，但是，新疆回来之后，学习劲头更足了，学习成绩更是大幅度的提高，从她身上笔者深切感受到了研学的作用和力量。通过研学，孩子们积累了很多素材，提高了写作水平，下笔也觉得语言丰富了，师生通过几年来的研学，自觉写诗写文，集结成册，而且个别有兴趣的家长也参与了其中，给孩子起到了很好的表率作用。

四、面向家长，开放课堂，让家长感受孩子课堂的变化。

从低年级开始，借助我校第二次课改的东风，建构思维碰撞课堂的授课模式，建立小组合作学习机制，利用捆绑性评价全面管理班级，同时培养孩子良好的听，说，提问题，质疑的习惯，利用小组合作学习的机会培养孩子会交流会沟通会合作的能力。低年级把家长请进课堂，让家长领略思维碰撞课堂的模式和精髓，了解学校课改的内涵，同时观察课堂上老师是怎样一步一步培养孩子的思维力的，随着年级的升高，家长再进课堂，观察孩子的可喜变化，有的家长进课堂后写出课后感言，孩子确实变化了，敢发言了，性格开朗了，组织语言条理了，会争辩了，思维力提高了，还有的家长观察到，孩子在课堂上小组讨论时会合作会交流了。

总之，打造好家校新型合作教育共同体，能为教师的教育工作提供更多的便利，能减少很多因为沟通不畅而产生的家校误解，能解放教师的时间，让教师把更多的精力放到研究教材教法学生之中，从而使孩子们的学业和塑造理想人格双丰收！