农村学生的不良书写习惯与应对策略分析

于金涛

摘 要：良好的学习习惯在一个人成长的过程中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是培养学生创造精神的重要手段，也是学生智力发展的桥梁，如果没有养成良好的学习习惯，对以后的成长过程中会有很大的影响。良好的书写习惯，可以促进学生的学习进步，还可以在学生的成长过程中帮助学生树立自信心。尤其是在农村学校，由于家庭配合和学校监督不够，许多农村孩子的书写习惯令人担忧。本文通过对农村学生不良书写习惯的具体表现以及形成原因的概述，并提出培养学生良好书写习惯的应对策咯，为学生今后的发展奠定良好的基础。

关键词：农村学生;不良数学习惯;应对策略

汉字是中华五千年的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的重要工具。在学生阶段养成良好的行为习惯，对于学生今后的生活学习都会有很重要的意义。但是在教学过程中，有很多教师往往都忽略了对学生书写习惯的规范，从而导致学生的书写越来越不规整，越来越不规范。因此引导学生掌握基本书写技能，养成良好的写字习惯是非常重要的。

一、农村学生不良书写习惯的表现

首先学生写字姿势不规范。写字姿势不正确是个普遍存在的问题，大多数农村学生在写字不规范主要表现在：胸部贴着桌边，眼睛离本子太近，歪头写字，翘着二郎腿写字，趴在桌子上写字，双腿交叉写字等千奇百怪的姿势，各有各的“特色”。拿笔的方式不对，握笔离笔尖太上或太下，握笔用力过大，小拇指外伸，握笔用力大。其次就是书写习惯不好，由于缺乏监督和正确的指导，在学习写字的时候非常容易出现一些不好的习惯。

二、农村学生不良书写的原因

（一）一些是由于受到应试教育的影响，教师对学生的书写习惯培养不到位，教师只看成绩，不抓习惯培养。此外，在农村学校中，有很多年纪大的老師，由于教育观念落后，而且没有接受过规范的教学理念，导致教师没有对学生的书写习惯引起足够的重视，教师的不重视，从而就忽视了对学生良好习惯的培养。还有很多年轻的老师不甘心在农村学校教学，总是想找机会回到大城市工作，导致年轻教师的工作责任心不够，不能积极主动的投入到工作中，所以更加不会注意学生的书写习惯是否规范。还有些老师为了教学进度，布置大量的作业，造成学生机械地、重复地的抄写，忽视写字的质量。

（二）随着社会的迅速发展，以及人们对孩子教育意识的提高，现代家长对学生的学前教育越来越看重，所以大部分农村孩子在进入学校之前，家长就早已引导学生使用铅笔书写，但是由于没有对书写习惯进行必要的规范，或是没有意识到良好的书写习惯的重要性，导致学生初次书写的时候，就使用了不正确的书写姿势和书写方式。还有一方面农村父母外出打工，学生让亲属或爷爷奶奶看管，爷爷奶奶由于受到的教育有限，也轻视了对孩子书写习惯的培养，没能关注写字姿势，对错误的拿笔方式不纠正，导致了学生书写不好的习惯。还有的家长只关注学生写了多少字了，会写多少字了，忽视了笔顺的对错和字迹是否工整。在农村，大多数老师往往只能教给学生认识和写字，没有教给学生正确的书写方式，而且在学生出现不良的书写方式行为的时候，老师也没有提出必要的纠正和规范的方法，从而导致了学生慢慢养成了不良的书写习惯。

（三）由于升学的压力的阻碍，导致学生在学习过程中，学习的任务过于繁重，教师布置的作业量大，学习压力比较大，每天都要面临作业压力和学习压力，而学生为了能够及时的完成老师布置的作业，注重了速度，忽略了质量，从而导致学生书写速度过快，忽略书写姿势规范的正确性。还有些低年级学生使用的铅笔五花八门，什么样类型的铅笔都有，高低长短各式各样。由于低年级的学生肌肉骨骼发育还不够健全，对一些奇形怪状的笔难以握稳，长此以往，严重影响了学生规范书写。

三、良好书写习惯的培养策略

（一）要有意识地培养学生的书写兴趣

培养学生的书写兴趣，能够很大程度上促进学生规范数学的积极性和主动性。培养一个良好的书写习惯，是一个幔长的过程。在这个过程中。要不断的给学生给予鼓励和激励，让学生渐渐的看到自己进步。此外，教师可以采取必要的措施，注重训练学生的书写习惯，学校可以制定一些相关校规，每天安排固定的时间让学生进行练字训练。老师要以身作则，和学生们要一起进行书写训练，和学生们共同学习，共同进步。

（二）培养学生书写姿势，让学生熟知简介架构

农村的孩子学习基本无人看管，因此，教师应抓紧学生在校的时间，充分利用这个时间对孩子进行书写习惯的培养。首先，教师要教学生正确的书写姿势和正确的执笔方法，正确的书写姿势，不仅有利于学生书写规范，而且有利于学生的健康成长，必须要求学生做到“三个一”。学生出现问题，教师要就是的纠正，并反复强调，这样才能受到事半功倍的效果。其次，要教会学生正确的笔画笔顺，让学生掌握最基本的笔画形态和笔顺规则，让学生了解到每个字在田字格中的位置以及写法，让学生理解到正确的书写方式。

（三）教师和家长要相互配合激励学生

家长和老师的鼓励，可以有效的提升学生的积极性和主动性。所以在学生书写的过程中，老师要不时地对学生的书写进行评价和鼓励，对良好的书写习惯进行表扬。还有教师在批改学生的作业时，要注意对学生的评价，对比较好的书写，在班级进行表扬，让其他学生们进行效仿学习。老师的鼓励和指正，对于学生的学习积极性具有重要的推动作用。

（四）激发学生书写兴趣

为了调动学生书写的积极性，学校可以开展多种多样的相关活动。这样可以让学生在比赛中，评出“进步奖”“规范将”等荣誉奖项。教师可以让学生写一些作品，然后在优秀的作品展示出来，并给予奖励，让学生具有成就感，以此来激发学生的书写兴趣和热情，让学生喜欢上书写。

四、结语

总之，书写教学是语文教学不可分割的一个重要部分，教师在规范学生书写习惯的时候，也要注重培养学生的学习兴趣，提升学生的自主意识，让学生积极主动的进行书写训练，让学生有意识地规范自己的书写习惯。在这过程中，只有学校和家长共同努力，才能真正的地规范学生的书写习惯，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]许冰环.农村学生不良书写习惯及应对策略[J].教育，2017（31）;48

[2]李启虹.浅议学生不良书写习惯的形成原因及对策[J].成功（教育），2008（03）;66.