教学故事原来还可以这样做

陈海霞

故事呈现

我们班有个雷萌萌的孩子，挺聪明的，学习数学思维灵活，可是总是特别调皮，目中无人。每次考试成绩也不错，总是沾沾自喜的样子，每次见到他那副得意洋洋的样子，我都语重心长的告诉他：虚心使人进步，骄傲使人落后。可他就是不改，真想找一个机会好好治治他。

有一天，大扫除时，有同学告诉我雷萌萌不扫除。下面是我与雷萌萌的对话：

师：为什么不打扫卫生？

雷：今天又不该我打扫卫生，凭什么叫我做？【昂着头，目中无人的样子】

师：今天大扫除，你是集体的一员，人人都要动手，快去，打扫卫生吧！

雷：我就是不打扫，你能把我怎样？【趾高气昂的样子，腿脚还不停地动】

师（见此状）我气极了，心想遇到这样的孩子老师的威言何在，其他孩子还等着我的回答呢？

学生A（插嘴了）老师别理他，以前他就是这样的。

学生B（插嘴了）语文老师也拿他没有办法。

师：（为缓和气氛我只好做出让步）好！那你就站在那儿。

他一点悔意也没有，直到放学时，我只好无奈地叫他回家。

教学策略

一、走进孩子的家庭

事后，我与家长取得了联系，在与家长的交谈中，我了解到父母已离异，孩子的抚养权给了父亲。可父亲工作很忙，家离工作地点很远，无瑕顾及孩子。孩子的一日三餐都在小摊上自己解决，父亲晚上回家很晚，对孩子的管教几乎处于无人监管的状态。

二、走进孩子的内心

在家庭生活中几乎无人给予孩子关爱，对孩子的行为习惯的培养教育甚少，分析了孩子的家庭环境，我决定走进孩子的内心。

平日里天气变化，我对其问寒问暖，一旦发现孩子身体有些不舒服，总是轻声细语的问长问短，充满了关切。

日常教学工作中，我努力发现了孩子的闪光点及时给予表扬，同时给予孩子一定职务，如卫生小组组长，让他担当此任务，负责星期一检查卫生，起初这孩子对组长工作还没有其他组长完成的优秀，但是他完成了就要给予一定奖励，久而久之，他就爱上了劳动，同时他也会懂得为同学服务是件多么有意义的事。

在班级开展的活动中，让其他同学主动邀请他参加，让集体的力量温暖孩子，感染孩子，让孩子感觉自己也是一名好学生，在集体中生活多么幸福。

故事再现

有一天，在教學鸡兔同笼的问题时，书上就鸡兔同笼问题，有9个头，26条腿。鸡兔各有几只？列出了一种方法叫做列表法。孩子们对这样的方法理解、掌握的比较好。我提出了一个疑问：老师想看看谁最会思考，还有其他方法吗？C同学举手说可以画图，一个一个的试试也可以完成。D同学马上说太麻烦了。我举起大拇指，并说算一种方法，奖励了他五个成长币。教室里一遍哗然。结合德育教育的评价方式，发放成长币，，此币收集多了，在期末的时候还会在品格超市中兑换相应的物品。平时老师只奖励一个成长币的。雷萌萌同学站起来说：“老师可以列方程。”我叫孩子把方程在黑板上列出来，孩子们一会儿就解出来了。孩子们都觉得雷萌萌的方法很优化，我也奖励了他5枚成长币。接着，我叫孩子们思考其他的解题方法。思考片刻，教室里鸦雀无声。后来，我介绍了两种方法：假设法和金鸡独立法。其中假设法就有两种形式。孩子们都觉得老师好了不起哦！下课了，雷萌萌同学走到我身边说：“老师，原来这道题还可以这样做。嗯。你真牛！”听到这儿，我知道了教育契机来了，我语重心长地说：“孩子，会一点，请你别沾沾自喜，山外有山，人外有人，好中还有更好的。”孩子心悦诚服地点了点头。

深入反思

透过这件事我对德育教育有了更深的思考：1德育教育无处不在。2德育教育要深入孩子的内心深处，必须抓好时机。3德育评价机制必须运用的恰如其分。4改变教学教育的态度，让孩子亲近老师，朋友似的谈话、交流与探讨。5教师必须拥有一桶水的本领和技能。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它绽放;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让他挺起脊梁;学生感恩老师，因为老师给予他一蛊心灵鸡汤。