初中生地理区域认知能力的培养研究

冯均严

摘 要：初中地理教学中，学生的区域认知能力是地理核心素养培养的一方面内容，同时也是初中地理教学中的重要内容，为了使学生的区域认知能力得到培养，教师在教学中需要运用恰当的教学手段进行教学。本文从由地图了解区域定位、从列表认识区域差异、用导学案分析区域特征、以话题讨论区域联系等方式探讨对初中生地理区域认知能力进行培养的方式。

关键词：初中地理；区域认知能力；培养方式

地理区域认知能力是指人们掌握且具备对人地关系和地域关系的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力，当学生具备区域认知能力时，便可从区域视角认识地理现象和地理问题。所以说，在初中地理教学中，要对学生的区域认知能力进行培养，才有利于学生运用这一能力解决学习中的问题。

一、由地图了解区域定位

在地理教學中，从地图中了解区域定位，读取所在区域的信息是学生需要掌握的基本方法。因此在教学过程中，教师应当着重教授学生这一技能，使学生在学习过程中，能够掌握读取地理信息的方法，从而使学生掌握解决地理问题的能力。

比如，在教授学生学习《世界的气候》一课中的“世界气候类型的分布”这一部分的内容时，便可运用地图的方式，使学生了解不同气候的区域定位，这对于学生认识不同地区的气候分布也是非常重要的。学生可由地图中直接了解“温带季风气候”分布于南北纬35°—55°大陆东岸，“热带雨林气候”分布于南北纬10°之间，“地中海气候”分布于30°—40°大陆西岸……由此可以看出，学生在地图中能够了解详细的不同气候的区域定位，这有利于帮助学生从中寻找规律，帮助学生进行记忆。可见，这一方法的有效性。

二、从列表认识区域差异

在地理教学中，列表是比较实用的解决两地差异问题的方式，因此，在教学中应当教授学生学习从列表中认识区域差异，让学生在遇到比较问题时，能够自己运用列表的方式解决地理问题。从表格中，学生能够将区域之间的差异进行对比分析，有利于学生直观地认识其中的差异。

比如，在教授学生学习《世界的气候》一课中的“气候的地区差异”这一部分的内容时，便可运用列表的方式帮助学生认识区域差异，使学生在学习中能够了解地理上气候的地区差异。因此，在教学过程中，我将A、B两个地区多年平均每月的气温和降水量的数据为学生展示出来，之后让学生将其制成图表，这样学生便可从图表中对比两个地区的气温与降水量，由此便可了解地理气候的地区差异。当了解了这些信息之后，便可对两地的气候特征进行分析。在地理题目中也涉及许多同类问题，当学生掌握了这一方式之后，学生在以后的地理题目中，也可运用这些方式解决地理中的问题。因此，在教学中，教师应当让学生掌握这一技能。

三、用导学案分析区域特征

导学案在地理教学中也是比较重要的一种教学引导方式，能够使学生在学习中学会自主学习、主动参与，从而使学生在学习过程中可以解决其中的地理问题。教师在设计导学案时，可以将导学案的信息进行详细的撰写，一步步引导学生分析所学内容。

比如，在教授学生学习《世界的气候》一课时，教师即可运用导学案的形式，让学生试着分析其中的区域特征，帮助学生在学习过程中掌握更重要的信息。教师可以设置如下信息：气候的地区差异是什么？影响气候的两大因素是什么？气候类型的划分是什么？在让学生学习气候区域特征的分析时，可以给学生设置一个地区的气温与降水量的图表，让学生在此过程中，能够根据图表中的信息，试着分析该地的气候特征。所以，在教学中教师应当常用导学案的形式为学生进行教学。

四、以话题讨论区域联系

在地理这一科目中，区域之间不仅存在着差异，也存在着千丝万缕的联系，所以教师在教学中也应当带领学生了解地理上的区域联系，使学生能够充分了解其中的问题。进行话题讨论的方式，对于学生了解区域之间的联系是非常有利的，能够拓展学生对于区域联系的认识。

比如，在教授学生学习《世界的气候》这一课程中的“影响气候的主要因素”这一课程内容时，即可运用话题讨论的方式，帮助学生理解区域之间的联系。教师可以找到学校所在地的降水量及气温图表，并将所在地在地球上的经纬度位置标明，运用三维的图像为学生展示周围的地理特点。之后再寻找与这一区域相差不大的位置，同样将其各类信息展示出来。接下来便可让学生对两地之中影响气候的主要因素进行分析，查找两个区域之间的联系，并让学生对此话题进行讨论。这样便可锻炼学生的思维，使学生在讨论中将区域联系了解清楚。

总而言之，在初中地理教学中，要对学生的区域认知能力进行培养，教师可以通过地图使学生了解区域定位，可以通过列表使学生认识区域差异，可以运用导学案让学生分析区域特征，还可以通过话题讨论帮助学生了解区域联系。以上几种教学方式，在地理教学中对学生的区域认知能力的培养均是有效的。

参考文献

[1] 徐飞.初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].中学地理教学参考，2014-11-30

[2] 叶丽丽，赵小平.基于初中地理认知能力的课堂观察与参考[J].中学地理教学参考，2017-05-10