运用“微课学习在小学数学课堂中学与教的研究

杨金华

摘  要：随着科学技术的不断革新和发展，它对人们的生活的各个方面都产生了重要的影响。在教育教学方面，多媒体教学技术已经不是最新的课堂教学方式，现在最为火热的课堂教学新方式是微课教学。微课教学不仅能够提高课堂教学效率，而且能够帮助学生更快、更好、随时随地的记性课堂知识的学习与巩固，因此在现在的学校学科教学中，没有一个老师不运用微课来教材课堂教学，小学数学教学也是如此。因此，本文将立足小学数学课程教学现状的基础上，对运用微课学习在小学数学课堂中的学与教的研究展开探讨。

关键词：微课;小学数学教学;学与教

在我国的学校课程设置中，数学课程是学生在小学阶段便要开始学习的课程。而在小学数学课程教学中，主要是给学生讲解比较基础的课程知识，但是对于学生来说，其中还是存在着一定的理解难度。而教师为了让学生能够更好的感受到其中的知识内涵，形成自己的知识结构，教师可以通过微课教学的方式展开。而如何在小学数学课程教学中，运用微课教学，则就是需要数学教师认真思考的问题。因此，本文将结合人教版小学数学教材中的相关教学内容，对运用微课学习在小学数学课堂中的学与教的研究展开探讨。

一、微课教学中的问题

对于小学数学课程来说，微课教学并不是现在才有的教学方式，而是随着科学技术的发展，微课教学已经成为课堂教学的一种形式。因此在现在的微课教学中，其中存在着一定的问题，这些问题如果不能够得到良好的解决，将不利于学生的成长，也不利与课堂知识的有效推进。下面我将就微课教学，在小学数学课堂应用中的问题，提几点我自己的看法。

（一）没有结合教学重难点

首先，很多小学数学教师在运用微课教学进行课程教学的时候，没有结合教学的重难点。对于数学课程来说，是学生在小学基础课程教学中唯一一门的理科课程，因此它具有理科课程的特点——逻辑性和抽象性，所以学生在学习的过程中不容易对其进行理解，这就要求教师在教学的过程中，采用一定的方式，帮助学生更好的理解，而教学中难点就是学生所必须要掌握的课程和新知识，这就要求教师在教学的过程中采用更好的方式，帮助学生突破难点。然而教师却没能运用微课做到这一点。

（二）学生的学习时间不够

最后，在小学数学课堂教学中，教师在运用微课教学进行课程教学的时候，学生的学习时间并不是足够的。对于一个班级的教学来说，不同的学生去学习基础不同，然后教师在制作这一个微课教学的时候，主要面向的是班级里面的大多数学生。可是很多教师往往是根据自己的学习步骤，将微课内容讲解完毕之后就结束了，没有考虑到学生是否能够在教师是讲解的过程中消化其中的内容知识。因此教师在教学的时候，应该从学生的接受能力和学习时间出发，对微课教学进行更好的安排，促进学生的成长与发展。

二、微课教学的运用

正是因为在小学数学课堂教学中，微课教学的运用存在着上述所提到的问题，严重影响了小学数学课堂的有效推进和学生的成长发展，所以教师在教学的过程中，更应该选择合适的教学方式解决这些问题，同时有效地推进课堂知识课堂的课堂教学的发展，促进学生知识结构的形成。

（一）结合教学重难点出发

第一，在小学数学课程教学中教师在运用微课的时候，要懂得结合教学重难点来展开。对于微课教学本身来说，其主要就是通过不超过10分钟的小视频，并在视频中对某一点知识进行细致的分析，对于重难点知识来说，其就是集中于某一个点，让学生进行深入了解，因此将为微课与重难点知识进行结合，是十分有效的教学方式，从而能够帮助学生更好地进行知识的理解。

以人教版小学数学教材为例，教师在教授《小数乘法》的时候，其中这节课程最為重要的知识点，就是要让学生掌握好小数乘法之前的运用，通过课程的学习，加强学生的计算能力。因此，教师在教学的过程中，便可以通过微课教学，来集中对小数的乘法计算进行讲解。其中为了让学生能够更好地理解小数乘法的运算，教师除了给学生演示正确的计算方法之外，还可以给学生演示其中容易犯的错误计算步骤。通过这样的方式，让学生能够直截了当的感受到，相关重难点知识的内容，从而促进学生对于知识的掌握和理解。

（二）结合学生学情展开运用

第三，在小学数学课堂教学中，教师在运用微课教学的时候，要结合学生的学情来展开。对于小学数学教师来说，在一个班级的课程教学中，不同学生的知识结构是不一样的，那么他对于教师的微课内容的理解程度也是不一样的，因此，教师在进行微课讲解的时候，不能够对一个视频从头到尾，而是要适当的对视频进行停顿。看看学生对于这一个视频内容接受程度是多少，从而再进行下一步的讲解，只有这样才能让学生达到更好地理解效果，让整个微课教学发挥其应该有的作用，促进学生和课堂教学的共同发展。

以人教版小学数学教材为例，教师在教授《小数除法》的时候，这节课程主要是要让学生指导小数除法是如何运用的，从而加强学生的运算能力。因此，针对这一教学内容，教师在教学的过程中，可以给学生展示微课教学视频，从而加强学生对于知识的理解。同时教师在播放视频的时候，每当视频讲完一段，教师就要暂停下来，为学生是否有不理解的地方，如果有，让学生提出来，然后教师进行讲解，如果没有教师则简单提几个问题，看看学生是否掌握了，然后在进行下一段内容的教学。通过这样的方式，来展开微课在课堂教学中的运用，实现更好的课堂教学。

三、结语

总而言之，在现在的小学数学课堂教学中，教师想要让学生形成更好的知识结构，就必须展开微课教学。然而在这些年来，微课教学在课堂的应用中，其中也存在着一定的问题，对于这些问题教师不能视而不见，而是需要采用一定的教学方式来解决这些问题的。同时促进微课教学在课堂的更好的发展，其中不仅包括教师要结合教学中难点，要采用有趣的教学方式，还要求教师要从学生的基础出发，从而来展开微课教学在课堂的应用，取得更好的课堂教学效果。

参考文献

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