论中职声乐课堂的有效实施

崔佳玲

摘  要：音乐是通往天堂的阶梯——音乐艺术学习不仅能带给学生以艺术的赏评和体验，还能促使学生在艺术欣赏和品味过程中实现艺术能力的进步和艺术素养的完善。针对中职声乐课堂的教学与培养，教师需要通过声乐参与兴趣的激发、声乐基础能力的夯实和声乐趣味活动的组织和实施有效调动学生的声乐能力与艺术品格。

关键词：中职;声乐;教育实施

在中职音乐课堂的教育实施过程中，教师可以通过器乐教育和声乐教育来逐步帮助学生实现音乐能力的提升和素养的完善。但是，由于学习节奏较快、课业与实训压力较大，因而中职音乐教师可以重点借助声乐这种易于学习、无须器械的教育实施形式来训练和培养学生的音乐能力，并借助声乐教育来逐步完善学生的音乐艺术品味和素养。同时，教师在进行教育培养时，需要借助声乐艺术作品的欣赏来激发学生的课堂参与兴趣，并促使学生在不同风格的声乐艺术欣赏过程中感受音乐艺术的魅力和美感;教师需要借助声乐基础知识的展示和教授培养学生的音乐艺术能力，并帮助学生在知识学习过程中切实实现音乐知识的理解和掌握、学习能力的进步和提升;最后，教师还需要借助声乐活动的组织和实施进一步提升学生的声乐展示能力和声乐自信，进而促使学生在活动参与和活动观察过程中实现音乐知识、能力、素养的有效完善。

一、声乐欣赏

在中职音乐课堂的教育实施过程中，学生往往已经具备了一定的音乐欣赏品味和偏好。基于此，音乐教师在训练学生的声乐能力时，需要借助投其所好的教学引导形式来逐步激发学生的声乐参与兴趣——教师可以从学生熟悉、感兴趣的音乐艺术作品入手，在课堂上加以多媒体展示，并借此有效激发学生的课堂参与兴趣，进而再促使学生在学习兴趣的带动下投入到不同类别的经典声乐艺术品味当中。

例如，在学习《大海啊故乡》这部分声乐知识时，笔者为了激发学生的课堂参与兴趣，就借助课堂演示的形式在多媒体资源的伴奏下演唱出了这首歌曲，并希望借助这种熟悉的歌谣激发学生的音乐课堂参与兴趣。通过歌曲的演唱，笔者发现班级中学生的课堂参与兴趣被显著调动，学生们纷纷表示自己的家人、父母曾为自己吟唱过这首歌曲，而笔者的演唱又勾起了他们对于美好童年的怀念。笔者肯定了学生在声乐聆听过程中产生的情感，并借助学生被声乐艺术欣赏激发的课堂参与兴趣引导学生投入到声乐练习过程中，最终取得了良好的声乐教育实施效果。

二、声乐教育

教师在执行声乐教育时，还需要借助声乐学习技巧和展示方法的教授训练学生的声乐演唱能力，并帮助学生在科学的声乐发声技巧帮助下更好地展现音乐艺术作品、提升声乐艺术能力。同时，教师需要借助呼吸方式、发声方式与技巧等知识逐步提升学生的声乐能力。

例如，在学习《人说山西好风光》这一课时，笔者为了提升学生的声乐能力，就在课堂上系统化借助胸腹联合式呼吸法和民族唱法发声方式与声乐演唱情感等方面对学生进行教育引导和培养，并希望学生在良好的声乐技巧与能力帮助下实现声乐艺术作品的展示和演唱。同时，为了深化学生的知识认知和理解，笔者借助教学演示的形式带领学生亦步亦趋地练习声乐发声技巧和方法，进而逐步强化学生的声乐艺术能力和艺术素养。最终，经过笔者的教学引导和声乐技巧的教授，中职学生不仅实现了声乐发声基础知识的理解和掌握，还在笔者的教学引导和演示过程中掌握了正确的声乐发声技巧、实现了音乐艺术素养的进一步提升。

三、声乐活动

当学生在声乐知识学习和训练过程中实现了声乐参与兴趣和声乐综合能力的提升之后，教师就需要借助声乐活动的组织和实施进一步强化学生的声乐艺术能力，并通过声乐活动中学生表现的观察和发现更好地掌握学生的声乐艺术能力，进而在后续的教育培养过程中加以针对性培养。

例如，在学完《祖国啊！我永远热爱你》这首歌曲之后，笔者在班级中组织“歌颂祖国”的声乐艺术活动，并明确告知学生比赛活动不拘声乐形式和门类，只要内容主题符合即可。经过一周时间的准备和筹划，在正式活动过程中班级中的每一位学生都踊跃参与，并希望借助自己的歌喉展示自己对于祖国的热爱和深厚情谊。最终，经过学生的艺术展示和声乐活动积极参与，学生不仅实现了声乐自信的建立和完善，还帮助笔者有效了解了每一位参与活动学生的声乐能力和素养，进而以便笔者在日后的教育培養过程中更有针对性的对学生进行声乐能力引导和教育。

综上所述，中职音乐教师在培养学生的音乐能力时，需要借助声乐欣赏教育的实施、声乐知识教育的开展和声乐活动的组织和实施切实提升学生的音乐能力，并帮助学生在丰富的声乐艺术学习与品味过程中逐步实现声乐艺术素养的完善。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以使学生成为音乐艺术品味高尚、音乐能力完善和声乐实践素养优秀的声乐艺术爱好者。

参考文献

[1]  祁颖.中专声乐教学中存在的问题及对策[J].戏剧之家，2019（05）.

[2]  乔杰伟.基于兴趣培养视角下的中专声乐教学分析[J].北方音乐，2018，38（14）.