班妈的那些事儿

柳海燕

摘 要：学生是一个个有鲜活生命的个体，班级管理需要规则，更需要智慧的启迪、人性化的教育。劳动需要智慧。生命没有贵贱。心灵应该强大。生活就是一本鲜活的教材，让学生读天地无字之大书，这也许就是专家们所说的“大教育”吧。做个智慧的班主任，做个仁爱的班主任，何愁师道尊严，何愁教育难办？

关键词：教育的宗旨;教育艺术;智慧的启迪;人性化的教育

班主任工作千头万绪，小到地面的纸屑，大到学生的理想与生命。担任班主任工作二十多年来，我始终坚守教育的宗旨：关注学生的身心健康，培养学生的综合能力，塑造学生的健全人格。班级管理、学生的教育锻炼了我，使我的教育艺术不断趋向成熟。

学生是一个个有鲜活生命的个体，班级管理需要规则，更需要智慧的启迪、人性化的教育。

一、劳动需要智慧

记得一个星期一，我走进教室（由于教室水池下水道堵塞，水龙头又忘了关，双休日来了水），呀！教室真是“水漫金山”，我派六个学生在教室舀水，其他人参加升国旗。可是，等我们升国旗回来，地面仍是水位未减，因为只有一个桶往厕所倒水。我当时气晕了，教室里还有一个大红桶装的饮料瓶，他们不知道利用，其他教室门都开着，他们不知去借桶用;门口低，水直往门口流，不知在低处逆着水流舀水，能以劳而无功。我及时指挥，早饭都未吃上，终于把教室的水搬了家，也给地面洗了个澡。

班会课上，我就地取材即兴召开了“灾难中更需要智慧”的主题班会，效果好极了！会上学生说：“那个垃圾桶在刚才它就是水桶，水往低处流这是生活常识啊，有同学拿个笤帚向四面赶水有用吗？”我说：“对呀！面对灾难，我们要急中生智，变废为宝，权衡轻重，打破常规思维模式与科学知识相结合。”同学们顿悟：无论体力劳动还是脑力劳动都需要智慧，才能事半功倍。

理性的启迪，智慧的教育，做个智慧的指挥家。

二、生命没有贵贱

去年秋季刚开学，我在教室上课，突然一只小麻雀闯入教室，被转动的电扇页当场撞死。看着地上血淋淋的小麻雀尸体，学生们已无心上课了，教室顿时炸开了锅。有的说把小麻雀扔出窗外，有的说把它扔到垃圾桶去，有的说拿回家喂猫……这时还用再啃书本知识吗？不。我现场给学生作了一次安全教育和敬畏生命的教育。“同学们，天下苍生均有生命，生命是平等的，生命是高贵的，同时更是脆弱的，活着就要活出价值，即使是死也要有尊严地死去……生命属于每个人，仅有一次，我们应该怎样活着？”这个严肃而常见的话题引发了大家无尽的深思。那节课同学们触景生情，纷纷发言，收获甚多。之后，同学们把小麻雀埋在了花丛中，并举行了一次高贵的葬礼活动。一个学生在作文中写道：“这是我人生最难忘的一节课……”

生命安全教育伴我行，做個时代的觉醒者。

三、心灵应该强大

记得学习课文《甜甜的泥土》，小说写的是王小亮被后妈虐待、被亲妈关怀的故事。课上，班上一个有后妈的女孩泪流满面。我发现了，及时用课文中一个细节指导：“王小亮受苦受难，但当他接到亲妈送来的糖果时，又蹦又跳，还把糖果分给同学和老师吃，可见王小亮并没有因家庭的残缺而心里残缺，他仍旧阳光、健康。一个八岁的儿童尚且做到了，何况我们呢？离婚是大人们的苦衷，孩子没有错，不用自卑自怜，一个人心灵的强大，才是真正的强大。”

事后，我专门对单亲（组合）家庭进行了深入的家访，家校联手针对各家的实情给予了学生心理的疏导。只见那个女孩渐渐露出了笑脸，在今后的学习等各方面有了进步。我还常利用语文教学的特质转变特异学生，如习作中批语、阅读课感染等，实践证明这些做法无疑是一种教育智慧。鲁迅说：“教育应更多地关注弱者。”不是吗？

在前进的道路上，让我们感到疲惫的往往不是远方的大山，而是卡在鞋里的一粒沙子。在班级管理中，让我们棘手的大都是特殊家庭的孩子和个性怪异的孩子。爱的教育才是一个永恒的主题，关注弱势群体，培养学生心灵的强大，做个慈善的班妈。

新教育观把学生学会生存和学会劳动放在学会学习的前面。我经常给学生渗透“劳动创造了人类，高分低能的现象”;渗透“珍爱生命，快乐生活”;渗透“生存与交际的关系”……班主任工作千头万绪，小到地面的一片纸屑，大到学生的崇高理想与生命，育人只需人性，没有约定俗成，但我执着于我的教育理念：主抓细节、倾注真情，宗旨是培养学生的综合能力，塑造学生健全的人格，为学生的终身发展铺路。

生活就是一本鲜活的教材，让学生读天地无字之大书，我想这就是专家们所说的“大教育”吧。我们走在教育创新的路上，善于捕捉生活灵感，创造随机生成的育人环境。做个智慧的班主任，做个仁爱的班主任，何愁师道尊严，何愁教育难办？

编辑 郭小琴