播音员、节目主持人的语言评价关键思路分析

宋琪

（湛江市广播电视台 ，广东 湛江 524000）

进入新世纪后，中国播音主持行业取得了良好的发展，各地广播电视台推出了各种有特色的文化节目，这意味着播音主持工作对节目主持人的职业素养有了更高的要求。而语言评价工作能够更为准确地衡量播音员和节目主持人的语言表述能力、文化修养和专业技能，可以说语言是播音员和节目主持人的必要素养。满足播音主持工作的发展需求，则必须做好播音员、节目主持人的语言评价工作。

一、播音员、节目主持人的语言评价工作现存问题

（一）语言考核缺乏规范性

目前，部分艺校和广播电台在开展播音员、节目主持人的语言考核工作中并非设置“语言规范”这一项，甚至有部分电台和播音主持竞赛举办方在评价过程中不重视主持人的普通话和语言表述是否符合标准要求，没有查看他们的普通话登记证书。某播音主持竞赛举办方曾经对播音员和节目主持人的职业评价工作设定了六大标准要求，表一就是该举办方所设计的评价表：

表一 某播音主持竞赛举办方所设计的播音员和节目主持人的职业评价表

从表一的评价标准项目来看，这种评价模式虽然具有很多优势，却也存在不足之处，即该举办方不是非常重视对播音员和节目主持人的语言基本功和标准普通话规范的评价，更为注重主持人外在形象和语言个性以及交际能力。此外，部分电台为了突出地方特色，会让主持人在播音过程中大量引用本地方言，显然，这种考核方式和语言规范评价相悖。

（二）语言考评分值偏低

部分艺校、广播电台和播音主持竞赛举办方虽然也将“语言规范”这一项目纳入考评体系之中，可是为该项所设置的分值偏低，如果满分为十分，“语言规范”这一项目就只有0.1分，仅占总评分的1%，难以发挥应有的评价作用。

（三）语言考评方式较为单一

当前有不少艺校播音主持专业和广播电台将语言考评视作语音、语速考评，或者仅以被考核者的普通话等级证书为依据，也有部分广播电台以说绕口令的方式来考评播音员和节目主持人的语言能力，这样的考评方式明显较为单一，缺乏全面性。

二、播音员、节目主持人的语言评价工作关键思路

（一）构建完善的语言考核评价体系

把握播音员、节目主持人的语言评价工作关键因素，确保考评工作的全面性和公正性，首先要构建完善而可行的语言考核评价体系。从微观层次来分析，完整的语言考核评价体系主要分为两大系统，即语言系统和副语言系统，其中，语言系统主要包括以下两个层面：

1.普通话等级层面评价。这一层面的评价因素包括单音节、词汇、语法规范和语音等。

2.语言表达层面。这一层面主要是由发音系统和表达系统组成，前者又分为发声器官评价和发声要领评价。所谓的“发声器官评价”主要是判断播音员和主持人的发声器官是否健康；发声要领评价则是指评估播音员和节目主持人的用声方法是否科学、正确，发音状态良好与否，同时，对播音员和节目主持人的气息运用能力、吐字清晰与否、盛情共鸣能力、口腔控制能力和声音弹性进行客观评价。表达系统细致分为内心感受与情感系统评价和语言表达技巧评价，简而言之，内心感受与情感系统评价是对播音员和节目主持人发自内心调动真情实感能力的评价，这与他们的语言感受能力密切相关，同时，内心感受也涉及到了播音员和节目主持人的整体情感领悟能力、具体感受、逻辑思维感受能力和形象感受能力。语言表达技巧评价又分为内部表达技巧和外部表达技巧，所谓的“内部表达技巧”主要包括情景再现能力、内在语运用能力与对象感，在评价的同时还需要判断播音员和节目主持人的语言是否具备创作激情和激发群众表达愿望的能力。外部表达技巧则包括语句停连、语气、重音表达能力和语速节奏。在具体评价工作中，需要将内部表达技巧和外部表达技巧相结合。

副语言系统由播音员和节目主持人的眼神、外在服饰、体态、面部表情与时空感觉组成，在该系统评价中，应注意观察播音员和节目主持人的眼神与面部表情，判断外在服饰、站相、坐姿以及各种肢体语言是否得体。在时空感觉评价中，应注意客观判断播音员和节目主持人对话筒距离的掌控能力，而且，外在灯光的强弱、节目镜头焦距、外景和环境气氛均会影响播音员和节目主持人副语言表达效果，因而，在具体评价过程中不可忽视这些外在影响。

（二）细化入学考试标准

细化播音员和节目主持人专业入学考试标准，必须量化初试与复试考核流程，完善考试内容。一般情况，播音员和节目主持人专业入学初试内容分为两部分，文艺类是三分钟朗读自备稿件，新闻类则是两分钟播报指定新闻稿件。在复试环节，须设置四种考试项目，第一，朗读指定稿件；第二，主持小栏目；第三，现场即兴评述；第四，回答问题或者展示个人特长。这样的入学考试方法更为标准，能够为中国播音主持行业培养更多人才。

（三）优化职业考核模式

在播音主持职业考核工作中，特别是为广播电台考核人才的过程中，应全面优化职业考核模式，对应试者的普通话水平、语言系统、副语言系统、亲和力、随机应变能力进行综合评估。此外，要将语言规范程度、与相关节目的配合能力纳入考核体系之中，从而为广播电台选拔更优秀的播音员和节目主持人。

（四）完善竞赛考核标准

在播音主持竞赛考核工作中，不仅要将语言、语速作为重要考评因素，而且要注意根据节目特色改善赛制，丰富比赛内容，将新闻节目竞赛、文化娱乐节目竞赛、谈话类节目竞赛、体育类节目竞赛、财经节目竞赛、少儿节目竞赛均纳入竞赛活动中，然后，根据参赛者与竞赛项目的配合能力做好评价工作。另一方面，应合理增加语言规范的所在分值，突出该项标准的重要地位。

结束语：

综上所述，准确地衡量播音员和节目主持人的语言表述能力、文化修养和专业技能，全面做好播音员和节目主持人的语言评价工作，必须构建完善而可行的语言考核评价体系，优化语言系统和副语言系统评价流程，细化播音员和节目主持人专业入学考试标准，优化职业考核模式，不断完善竞赛考核标准。