加强党校思想政治教育工作探究

□文｜刘金朋

（作者单位：中共界首市委党校）

党校作为干部教育培训的主渠道和主阵地，为地方发展培养更多的优秀干部是自身最大的主业。在党校集中培训学习是我们党重要的政治优势，是各级党委培养优秀干部的重要手段，也是帮助领导干部提高自身素质的有效措施。党员干部来到党校学习，不仅要学习知识，更要接受洗礼。因此，各级党校既是党性教育的大熔炉，又是推进党员干部思想政治教育的主阵地。但是，当前党校的思想政治教育工作存在一定滞后性的问题，党校思想政治教育需要进行一定程度的创新与改进。

党校思想政治教育现状

当前，党校思想政治教育存在的问题主要体现在不合理的课程设置和不科学的课程评价上。

课程设置无法满足需求。一些党校在思想政治教育课程设置方面，没有充分考虑学员实际情况以及具体需求，随意性大，缺乏规范性与指导性；没有明确的教学内容与教学方法的指导，教学缺乏系统性与针对性，教学内容过于理论化和空泛化，与工作实际没有形成紧密联系。党校教师没有进行深入实际的调查，更多地以理论解释理论，教学空洞乏味，使得党员干部在学习过程中没有清晰的学习目标认知，无法充分调动学习热情，导致部分党员干部对党校课程设置、授课内容、教学方法颇有怨言，认为党校思想政治教育对自身实际工作的指导价值低。这些正是由于一些党校思想政治教育学科建设不健全，已无法跟上时代发展的脚步，才造成如此被动的局面。

课程评价体系不够完善。思想政治教育课程是为了解决学员存在的思想问题，调整和改变价值判断与精神价值取向。但是，价值思想等问题具有抽象性和复杂性的特点，不容易被考量与评价，也不能轻而易举被检测出来。因此，对思想政治教育课程及其实施效果的评价，通过数字量化是不能表达清晰的。目前，思想政治教育课程还没有形成完整有效的评价体系，授课效果测试的方式方法比较单一。很多党校采取考试答题的方法对学员进行测评，但分数的多少不能准确反映思想道德水平的高低，得出的结论也未必准确可靠，这种评价方式不够科学严谨。

党校开展思想政治教育工作的必要性

中国特色社会主义进入新时代，社会环境发生了深刻变化，党校学员思想政治教育工作也需要与时俱进，不断适应实际工作和学员发展的需要。

时代发展的需要。当今时代，全球化浪潮风起云涌，各国之间竞争日趋激烈，既有经济、科技等硬实力的竞争，也有软实力的较量，综合表现为各种思潮交汇融合，同时不同价值文化和思想观念的冲突愈演愈烈，复杂的国内外形势对于党员干部的心理产生冲击。因此，通过扎实的思想政治教育工作，我们可以对党员干部思想进行疏导，政治素养进行提升，以应新时代发展的需要。

实际工作的需要。我国正处于改革和发展的关键时期，各级党员干部担负着团结带领广大人民群众全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命。能否应对各种新的考验和挑战，广大党员干部特别是各级领导干部理论素质、执政能力、解决复杂矛盾的本领具有关键作用。所以，培养一批专业知识丰富、业务能力精通、思想素质过硬的党员干部，就能为实际工作打下坚实的基础，推动中国特色社会主义不断发展。

学员发展的需要。经济发展带来价值观念的多元化，党员干部的思想状况也存在一定差异。比如，有的学员对于党校学习不够重视，请假现象频繁，缺乏严谨学风；有的学员把主要精力放在追求名利上，将参加党校学习作为结交朋友、联络感情的平台，偏离了党校思想政治教育工作的目的；有的学员被动接受组织安排来党校学习，有应付差事、走过场的心态。针对上述问题，党校要根据学员的思想现状，有针对性地开展思想政治教育工作，增强纪律观念、提升思想水平。

党校开展思想政治教育工作的策略

党校思想政治教育方面存在的问题与现实的需要对于党校完善思想政治教育工作策略，提升思想教育能力提出了更高要求。

坚持理想信念教育。党的十九大报告强调：“革命理想高于天，共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”马克思主义信仰解决了我们革命、建设和改革开放的旗帜问题。

习近平总书记把理想信念形象地比喻为共产党人精神上的“钙”，强调没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。

党校要高举理想信念旗帜，教育引导学员始终坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取政治营养和智慧，自觉同党中央保持高度一致；始终坚定人民立场，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以人民为中心，始终保持同人民群众的血肉联系。

牢牢把握意识形态工作领导权。意识形态工作是党和国家一项极端重要工作。思想政治教育课程在本质上是意识形态课程。《中国共产党党校工作条例》规定“党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。”党校的这一性质定位决定了党校在意识形态教育中具有特殊而重要的作用。党校处于意识形态工作一线，必须始终牢牢把握意识形态工作领导权，把准政治方向，增强党校对社会主义意识形态的引领力，坚持党校姓党的根本原则，在意识形态工作中发挥主渠道主阵地作用。引导学员在深层次思想问题、热点敏感问题、大是大非问题上端正立场、表明态度，旗帜鲜明地批驳各种错误思潮，弘扬主旋律、传播正能量，发挥思想引领作用。对党员干部队伍中存在的概念不清、是非不分、认识模糊者，要通过摆事实讲道理，加以教育引导，划清是非界限，澄清模糊认识。

创新思想政治教育工作方法。党校学员来自不同党政职能部门，普遍具有学历层次高、知识面广、工作经验丰富、人生阅历丰富等特点，既有为各级党委政府提供决策咨询的责任和义务，更有提供决策咨询的能力。党校要深入挖掘学员工作阅历等方面的研究潜力，注重引导组织学员对重大理论和实践问题、社会热点难点问题提供资询服务。采取项目参与式教学、互动研讨式教学、体验式教学等方式，针对工作中的实际问题提出自己的思考和建议，进行调研、梳理和分析，提出有针对性和操作性的方案，为经济社会发展贡献原创性理论成果，提供有价值的咨证建议为各级党委政府决策服务。这是党校适应新时代干部培训需要，不断创新培训方式和培训内容的必然选择。

增强思想政治教育效果。良好的教育效果依赖于完善的思想政治教育评估机制。只有对思想政治评估机制进行创造性的改进，才能及时发现教学中的不足，并做出有针对性的更正，从而完善教育方法，促进党校思想政治教育工作的顺利展开。首先，要强化党校思想政治教育的师资队伍建设，党校教师是思想政治教育工作的载体，党校思想政治教育工作的效果如何，与教师联系非常密切，党校要完善考核机制，评价教师的教学活动。其次，采取多样化的评估手段，从多个角度对学员进行公正客观、准确全面的评估。这就要建立科学合理的评估分类指标，并不断根据实际情况适时调整，从而得出评价出思想政治教育的实际效果，推动党校思想政治教育更加科学合理。最后，不断拓展思想政治教育的载体。电脑、手机等智能化技术的的不断发展对党校思想政治教育工作带来机遇的同时也带了挑战。党校要充分利用信息传播的时效性、兼容性以及交互性等特点，结合自身优势，创新思想政治教育培训活动的开展形式，扩展延伸思想政治教育载体，完善“两微一端”建设，促进党的大政方针政策、最新理论成果的传播，从而不断完善思想政治教育内容。

党员干部思想政治理论教育是一项系统工程，是加强党的自身建设的重要内容。作为党员干部教育与培训重要阵地，党校是开展党员思想政治教育重要场所，保障党校的教学质量，提升党校思想政治教育水平，对于造就和培养一大批优秀党员干部具有十分重大的现实意义。我们要充分认识到党校开展思想政治教育工作的重要性和必要性，在新时代积极探索党校思想政治教育工作的有效策略，建立完善相关管理以及考核评价制度，不断创新思想政治教育的方式方法。同时，实际工作中，需要不断探索与创新，优化思想政治教育效果，全面提升党员干部思想和素养，真正把党校思想政治理论教育工作落到实处。