《Summer holiday plans》教学案例

一、案例背景

随着全球化進程加快，我国文化、经济、社会等对外程度不断开放，而英语作为对外交流、沟通的桥梁，关系着国家未来发展，因此英语人才培养一直深受各界关注。小学生作为未来发展的参与者、建设者，其英语能力培养至关重要，新时期，小学英语教学工作不应该只侧重于知识点教学，本文将以教学案例的方式来展现当下小学英语教学的创新手段，案例选择范围是译林版小学六年级下册英语教材。

二、案例描述

《Summer holiday plans》是译林版小学六年级下册英语教材的第七单元，以暑假安排为主题，引导学生能听懂、会说、会读、会写句型Will you …？及其回答Yes， I will/No， I wont.Where/When/How long/What will you…？ I /We will…，另外能够掌握词汇summerholiday /stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei/traveler/travel around the world/ different，学会运用一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句，希望通过创新教学手段，打造和谐课堂，让学生在学习过程中逐渐培养英语学习兴趣，不断提升英语综合能力。

首先，在单元教学前，老师应该做好课程导入，课程导入的方法有很多种，像是故事导入、情境导入、问题引导式导入，本单元在导入时采用了情境导入，在单元开始时，老师运用多媒体向学生展示一些夏日度假游玩的好去处，并向学生们分享以往自己暑假去过的地方，I like traveling .Last summer holiday， I went to Beijing，并将自己今年的暑假计划分享出来，This summer holiday ，Ill go to Shanghai，并根据语句中的地址配合展示相应图片。通过情境创造，让学生感受到暑假氛围以及想要出去旅游的心情，从而为进入本课题教学打好基础，此时，老师可以引导学生们根据图片选择自己想要去的地方，什么时候去，Where/When will you go ... ？进而相互交流分享，从而成功导入单元教学，实现高效的课堂学习活动的开展。

三、案例分析

1.灵活采用多种教学手段，提升课堂教学效果。传统单一的满堂灌教学模式已经一去不复发，英语教学手段日趋多样化，作为英语老师可以根据英语教学主题内容、教学进度、教学环境等灵活采用多种教学手段，从而提升课堂教学效果，让学生在课堂上可以保持高度集中。在本单元导入教学后，在教学过程中，老师应该突破常规，灵活应用多元化教学手段来提升教学效果，老师应该充分做好备课工作，根据课堂需求准备好道具，为课堂教学扫清障碍，老师可采用问题引导方式让学生带着疑问去阅读课文，边读边思考，充分提升学生阅读效率，阅读理解能力;多媒体教学手段来展示教学内容，相较于传统板书，多媒体教学更生动活泼，包含的教学内容更丰富，节约了板书时间，提升了教学效果与效率;不仅如此，该单元教学过程中，老师还应用到了角色扮演的情境教学法，让学生通过扮演不同对话人物，来练习口语，加深课文内容印象。2.注重培养学生自主，以预习、复习为切入点。课堂教学活动的开展，仅仅依靠课堂的教学时间是不够的，英语学习需要学生长期保持学习、练习状态，因此学生的自主学习对于语言学习而言格外重要。对此，结合本单元案例，在每节课结束前，都应该以设疑的方式，引导学生在课后去自主阅读课文，寻求答案，做好预习、复习工作达到温故知新作用，在每节课上课开始，老师可以就上一节课所留问题展开讨论，并检查单元新知识点掌握情况，从而掌握学生预习、复习工作是否到位。3.注重兴趣培养，努力提升学生英语综合能力。英语作为一门语言学科，需要学生反复练习，但对于小学阶段学生而言，较大的学习压力以及学习强度往往适得其反，一味背单词、背课文不仅无法提升教学效果，还会让很多学生逐渐产生逆反心理，因此，老师在教学过程中应该注重培养英语学习兴趣，通过趣味性教学一步步让学生感受英语魅力。

四、案例反思

1.充分尊重学生主体地位。学生作为教学主体，是各方关注的对象，但在实际教学活动中地位并不高，多以老师为主导，课堂缺乏学生参与，由此教学工作很难按计划实施。为了教学计划及教学目标，课堂上依旧以老师为主，应该充分转变观念，鼓励学生共同参与教学计划、进度、内容制定，让学生了解教学重难点，从而由目的性学习，更能提升学习质量，不仅如此，英语作为一门语言学科，离不开反复练习，课堂上，老师可以将主导地位还给学生，多给学生阅读、朗读以及交流沟通时间，锻炼学生口语以及思维能力。2.多组织英语应用活动。英语教学不应该只是英语知识点以及答题技巧训练，更应该注重提升学生英语实际应用能力，而英语活动就是较好的英语锻炼机会，老师可以多多挖掘资源，安排英语活动，比如说，英语故事会、英语辩论赛等，前者可以扩大学生英语阅读量，扩大词汇量，也能提升学生英语阅读兴趣、英语口语能力以及英语写作能力等，后者不仅可以锻炼学生英语口语能力，还可以提升学生英语思维能力。老师可以借助英语活动机会，锻炼学生英语应用能力，为日后生活中英语应用打好基础。3.注重培养学生学习习惯。良好的学习习惯可以保持学生高效学习状态，尤其是对于小学生而言，正在经历语言学习的适应期，如果老师可以加强引导，帮助学生调整学习态度、习惯，形成良好的英语学习习惯，做到每天练习听说读写全面能力，发现自身存在的不足，并找到根本原因，在此基础上进行改善，养成反思、提升的习惯。

英语作为一门基础课程，老师在教学过程中应该合理制定教学目标、计划以及内容，在实施过程中，需要做好课题导入，让学生快速进入学习状态，对课题学习充满兴趣，老师应该灵活运用不同教学手段，打造和谐高效课堂，引导学生做好自主学习，形成良好的学习习惯与兴趣，让英语学习变成一件充满趣味的事情。

【作者简介】潘岚怡，江苏省南京市六合区广益小学。