互联网+环境下的小学英语小组合作学习研究

【摘要】小组合作学习是以学习团队为单位，让学生在小组内部讨论问题，研究问题的一种学习方式。在实际小学英语课堂教学中增加小组合作模式能够提升小学生的团结协作能力以及自主探究能力，从而增强学生的学习质量。小组学习模式的引用非常符合互联网环境下素质教育的市场需求，也能够满足当下小学生的实际学习需要。所以，此文简要的探索了在互联网环境中小组学习在小学英语课堂上的运用措施，以此来强化学生的英语综合素养。

【关键词】互联网环境;小组合作;小学英语

【作者简介】唐龙梅，汉族，江西人，深圳市南山区赤湾学校，小学英语教师，英语本科，研究方向：小学英语小组合作学习。

在小学英语教学课堂上英语老师需要把学生分成一些学习团队，促使其在实践活动中深入探讨课堂问题。在新课标的积极影响下，小学英语课堂需要及时转变教学思想，需要突显学生的课堂中心位置，强化学生的英语综合素养。

一、结合英语课本内容，合理创设小组学习方案 

英语老师为了给学生提供较为科学、严谨的小组合作学习方案，需要熟知英语课本内容，深入挖掘英语知识并立足于小学生的实际学习现状创设符合当下小学生学习进程的小学合作学习方案。在实际小学英语课堂上英语老师要灵活合理的使用合作学习模式，假如英语老师对此模式使用不当或者是过度使用，都会造成严重的后果。所以说在小学英语教学活动中，老师需要熟读英语课本内容，对合作学习模式进行创造。比方说，在学习“Breakfast”有关知识点时，英语老师可以给学生创造一个优质的合作学习互动环境，激励学生在互动的实践活动中用英语表达早餐的相关内容，在此基础上锻炼学生的英语表达能力以及对知识的实用能力。而且在学习“There be...”句式之后，英语老师要鼓励学生在合作互动的活动中积极使用这种句型来表达，从而培育学生的团结协作能力以及自主合作思维，强化小学英语课堂的协作探究性。并且能够协助学生积累较多的英语单词。

二、结合学生的实践能力，科学的分配小组成员 

在互联网环境的积极影响下，大量先进的教学工具逐步融入小学英语课堂上，这就给小组合作学习模式的使用提供了重要的前提條件。而且在小学英语课堂上英语老师在给学生划分小组时，需要按照学生的学习成绩、个性特征以及综合实践能力科学的分配，并立足于学生的基础兴趣点和学习现状，科学的把学生划分成学习团队。据研究表明，四到六人的学习团队是最科学的，能够创造相对活跃有趣的学习环境，促使学生愿意自主地把全部的精力都投入其中，进而增强学生的团结协作能力以及综合学习能力。除此之外，英语老师在对学生实施分组的过程中尽量遵守互补式、互助式的原则，这时可以借助问卷调查的方式了解学生的综合状况，在此基础上优化小学英语合作课堂。

三、转变教学方案，激励学生自主学习  

互联网环境给小学英语课堂教学带来了诸多便利条件，协助英语老师转变了教学思维，创新了现有的英语教学方案。而且互联网环境下的英语合作课堂能够增加学生对英语知识的学习兴趣，促使其形成学习动力，进而强化学生的自主学习意识，在合作互动活动中激励学生积极的使用英语知识去处理实际问题。在此过程中，英语老师需要充当学生学习的辅助者和指引者，把学生看作是英语合作活动的主体，当学生在英语学业上遇到问题时，英语老师要及时地给予帮助和引导。举个简单的例子来说，在学习“At the zoo”有关内容时，英语老师可以借助多媒体技术给学生提供生动的动物园场景，让学生以游客扮演的方式实行合作学习。学生A说：Look at the elephant，it is so big.学生B说：Yes，you look at the monkey，it is so cute.以这样的场景合作方式增加学生对英语知识的学习热情，从而推动小学英语教学课堂的健康发展进程。

四、完善教学点评制度，增强教学质量

即使小学英语合作课堂教学效果取得了一定的进展，可是依然存在一些缺陷，无法人性化的指引学生的合作学习进程。主要是在网络环境的影响下，新课标要求小学英语老师不光要重视学生综合能力的提升，还需要培育学生的创新性思维以及自主学习习性。所以说，英语老师需要建立健全教学点评制度，并立足于当下的教育市场，及时点评学生的自主合作学习机制，并且对于点评结果需要适时的反馈给学生。另外，还要适时的反省自身的教学方式，逐步创新、改进现有的小学英语教学方案，力求高效的引导学生的合作学习进程。

五、结束语

总而言之，在互联网环境下，各种先进的教学方式和教学理念逐步引用到了小学英语课堂教学活动中，给小组合作学习模式的高效使用奠定了坚实的基础。小组合作学习是素质教育发展的需要，能够满足当下小学生对英语知识学习的实际要求。而且新课标也正式提出了合作学习能够充分发挥学生的课堂中心作用，强化学生的学习进程，并且能够给小学生组建相对优质活跃的互动环境，优化小学英语课堂教学效果。所以说，小学合作学习模式在小学英语课堂教学活动中的引用是非常必要的。

参考文献： 

[1]鲁晓天.小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用[J].校园英语，2017（01）.

[2]张文梅.小学英语教学中小组合作学习存在问题及解决策略[J].校园英语，2017（24）.

[3]唐鹏.小学英语课堂小组合作学习有效性的研究[J].考试周刊， 2018（17）.