基于英语四位一体教学法与学问思辨行五字教学法的结合研究

【摘要】社会发展和新课程改革对于英语学习又提出了更高的要求，高中英语教育在注重语法基础的同时，更着力于提高学生阅读、写作、交际等实用能力，因此在高中英语的创新发展过程中特别需要四位一体和五字教学法的深度结合，本文首先系统介绍了四位一体和五字教学法的基本内涵，继而通过三个方面的详细策略将二者巧妙结合，达到提高教学效率，提升英语教学实用性的目的。

【关键词】四位一体;英语基础;角色转化

【作者简介】杨丽荣，甘肃省庆阳市庆城县陇东中学。

四位一体教学法和学问思辨行五字教学法从本质上来说是英语教学过程中将整个英语教育体系细分的不同角度。其中，四位一体教学法注重夯实语言基础，提高语言素养，将英语学习划分为知识、技能、能力和素养四个方面。五字教学法注重落实英语教育中的每个组成部分，将英语学习分为学、问、思、辨、行五种程度，表面来看这两种教学方法存在非常大的差异，但在具体教学过程中二者却有非常紧密的关联。

一、过程循序渐进，注重筑牢基础

在英语学习中，英语基础知识是阅读、写作、口语交际等各方面的基础，因此在学习过程中必须重视打好英语学习的基础，循序渐进，稳步推进。四位一体教学法中知识层面就是关注英语音标、语法等层面的基础知识。而在此过程中又可以有效结合五字教学法中学、问、思、辨、行这五种思维方式提高基础知识学习效率。

很多同学分不清哪个是强调句，哪个是it作形式主语，有的老师对这点非常忽视，认为分清还是分不清只要能明白语句的意思就能够做对题，可是如果学生对强调句和形式主语概念不明确，在真正阅读的时候只会摸不到头脑，翻译语句无从谈起，如果想要让学生在口语练习中用到这些话语，那更不可能。因此需要注重四位一体教学法中对于语言基础知识的专项训练，在此过程中可以预先组织学生自学，让学生自觉发现在形式主语和强调句中的易混淆点，简要提示和引导，让同学们自主发现问题，鼓励提问，在提出问题后引导同学们进行思考，分清这二者之间有什么不同。通过广泛的列举让学生在脑海里对这个易混淆知识点更加准确分辨，巩固所学知识，最终达到做题进行有效辨认的水平。

在筑牢基础知识，循序渐进教学的过程中，四位一体教学法是宏观层面遵守的原则，不可跳跃知识层面的积累，五字教学法是微观流程规则，严格遵守教学方式五步走的原则，提高学生对基础知识的思辨能力。

二、培养学习习惯，完成角色转换

学生学习习惯的养成和角色转换的进程是相辅相成、共同促进的，學生如果能养成良好的学习习惯，我们教师就可以在此过程中更加准确定位自己的角色，将课堂的中心和学习的主动权还给学生。在高中英语教学中，四位一体教学法侧重于对学生语言素质的培养和真实学习过程的有效把控，对于学生在学习过程中产生扽问题可以及时纠偏。而五字教学法是对学生学习的思维纠正，让学生掌握科学的学习方法真正让学生学到学习的方法，而不仅仅是知识点。

比如人教版必修三Festivals around the world一课中，我组织学生在简单了解世界各地的节日后让学生用英语独立对世界各地节日进行介绍，有一个学生在介绍感恩节的时候说：Flowers and fruit are spread around the world，people are very grateful。这就是一种英语思维的不足的表现，我让他重新查阅关于感恩节的一些英语资料，使用五字教学法，让他逐步认识到自己的英语思维欠缺的地方，他最终明白，他的思维错误主要在于他没有认识到英语的连贯性，英语阅读通常使用长句子才能更好地表达句子意思。这样学生就可以养成一种较好的英语思维，还可以通过这样的事例明确自己培养好的学习习惯的基本方式，我们教师就逐步从一种主导学习、灌输知识的角色转变为服务学生、引导学习的角色，让学生真正成为学习的主人。

在这一个教学过程中四位一体教学法注重实践，让学生真正通过实践来提高语言的基本素养，而使用五字教学法是教师团队对学生思维引导的最适合的方法，二者结合改善学生学习习惯，长期积累，促进学生增加学习的自主性。

三、创新教学设计，增加课程趣味

英语教学通常容易走两个极端，要么特别枯燥、要么生动有趣，因为这是一门语言学科，在学习语言过程中让学生增加实践的趣味性，可是如果教学过于死板，紧紧围绕分数和试卷展开，英语学习就会枯燥，难度也非常大。因此我们需要不断创新我们的教学设计，增加教学趣味性。

我鼓励同学们按照学、问、思、辨、行五个步骤进行深度思考，整个辩论趣味盎然，同学们在充满乐趣的辩论赛上尽情展现自己的英语水平，增加英语的实际应用能力，后来很多学生认为在辩论赛上通过辩论他不仅学到了自己没认识到的互联网问题，还巩固和学习了很多语法知识。

四位一体教学重视创新性训练，突出了跨文化交际能力的培养和学习策略的调整，这本身就给学生的学习过程增加了游戏一般的体验。而五字教学法对学习过程进行明晰，学生在学习时更有一种挑战感和好奇心，一步一步，如同闯关一样。在此过程中教师的创新空间也非常大。

四、结语

高中英语的教学过程结合四位一体和五字教学法可以有效提升学生的英语学习素养，实现理论知识和实际运用有效结合的状态，也可以为学生提供更为浓郁的自主学习氛围和先进的思维方式，提升了英语知识水平和自身文化素养，促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]张孔凤. 英语“四位一体”教学法在中学英语教学中应用的研究[D].长春师范大学，2017.