打造棋艺特色学校的策略

黄东波 冯娟

【摘要】本文论述打造棋艺特色学校的策略，从明确棋艺办学特色，将棋艺办学特色课程化、环境化、哲理化、活动化、课题化，为打造棋艺办学特色提供保障三个方面，提出打造棋艺特色学校的措施。

【关键词】新建学校 特色学校 棋艺文化 内涵发展

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06A-0051-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“中小学要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。”开展“一校一品”创建活动、办出学校特色是新建学校追求内涵发展、提高教育质量的有效措施。我校根据上级文件精神，结合学校的实际情况，基于当前学校在特色办学方面存在的短板进行思考和研究，将“棋艺特色教育”确立为我校“一校一品”的特色项目，并积极开展棋艺特色学校创建工作，开展了丰富多彩的棋艺竞技、以棋会友等活动，为创建棋艺特色文化、促进学校内涵发展奠定了坚实的基础。

一、明确“创特”取向，制定“创特”目标

我校是钦州市浦北县小学教育的龙头学校，在历届领导和全体师生的努力下，学校办学成效日益彰显，教育教学改革等多方面管理成效得到社会的肯定，唯独在创建学校特色文化、提升学校办学品位和影响力、打造“一校一品”方面有很大的发展空间。如何挖掘校本优势，借助各方资源，打造学校办学特色成为我校发展的关键问题。

我校通过分析自身的办学条件，基于社会资源和学生家庭因素的考虑，为了进一步丰富和拓展“走好每一步，成就大幸福”校训的内涵，把握好“创建特色文化，打造‘一校一品”的方向，在创办“课程超市”特色課程的基础上，做出了理性的选择——把“棋艺特色教育”引进校园，把“棋艺特色文化”打造成学校的核心文化。

为传承棋艺文化，建设学校特色，力创教育品牌，我校力求达到以下“创特”目标：借助“创特”之机，打造优美、和谐、特色的棋艺文化校园，让全体师生在棋艺特色文化氛围里得到传统文化的熏陶、教育和感染;研究棋类活动中益智、育德、强志、养性的功能和途径，加强围棋校园文化建设，以达到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的目的;借助棋艺教育培养学生兴趣，发展学生特长，张扬他们的个性，达到“个个喜欢棋艺、人人学会走棋”的目标，在家长的积极参与和社会的大力支持下，大力推进棋艺教育活动。

二、采取多种措施，推进“创特”工作

为了达到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的目的，实现创建特色文化、打造“一校一品”的创建目标，我校主要从以下几个方面努力：

一是棋艺教育课程化。几年来，虽然我校为棋艺教育安排了单独的课程表，棋艺协会的教师也按时给学生上课，但是由于有些教师认识不到位，思想重视不够，轮流上棋艺课的时候，没有安排学生到棋艺教室上课，在一定程度上影响了棋艺教育的推进，有时因为其他活动的冲突，课程也没有办法落实，影响了特色教育的效果。2016年春季学期，学校总结分析了几年的经验教训，统筹安排，科学部署，给各个班配备一定数量的棋具，把“棋艺教育”特色课程安排到学校课程总表中，纳入教师日常教学工作中，全校统一利用每周三下午第六节课上棋艺课。各班普及性的课由科任教师管理;“精英班”的围棋队、象棋队由棋艺协会的教师强化训练;一年级的棋艺启蒙教育则安排在每天早上的大课间进行，棋艺协会教师进行棋艺启蒙训练。这样安排，时间、场地、器械、教师都有保障，棋艺特色教育成效日益凸显。

二是棋艺教育环境化。要想彰显棋艺特色文化的效果，必须做足棋艺文化的显性文化布置工作，营造浓厚的棋艺文化教育氛围，让师生了解棋艺文化知识，让进入校园的每一个人都能体验棋艺文化。现阶段，我校已经布置了棋艺文化六大景观：一是两个棋艺室（围棋竞技室和象棋竞技室）的布置。二是南门悬挂我校校训条幅——“走好每一步，成就大幸福”。三是教学楼六个楼梯口布置棋语文化条幅——“走好每一步，决定胜与负;走好每一步，大家都进步;走好每一步，平安上学路;走好每一步，基础打牢固;走好每一步，你我更幸福”。四是制作十二个棋艺文化牌。五是布置了三个棋艺文化知识专栏。六是制作了棋艺文化展示彩屏。下一步，我们将继续打造棋艺文化十大景观：创建一个棋艺文化园，绘制一个真人团体赛棋盘，制作一个棋艺高手介绍标志牌，制作一尊棋艺雕塑，布置一个经典棋局专栏，精制一组棋型布展，装点一个棋艺竞技厅;东门再制作一个校训景观，制作一个棋艺教育目的文化牌，布置一个围棋、象棋棋规专栏。总之，要通过浓厚的文化氛围，引导全体师生“走好精彩的每一步”。

三是棋艺教育哲理化。推行棋艺特色文化，不仅要凸显其显性文化，还要挖掘其隐性文化。我校认为棋艺隐性文化包括：精髓文化——走好每一步，包括走好出行每一步，走好教学每一步，走好学习每一步，走好管理每一步，走好成长每一步，走好为人每一步，走好人生每一步，走好出彩每一步;创新文化——柳暗花明，绝处逢生，峰回路转，永不相同，步步为营;竞技文化包括永争一流、勇往直前、你追我赶、山外有山、永不服输;思维文化——将计就计、走为上计、退守围攻、通盘考虑、左右兼顾;境界文化——黑白之分的境界，红黑之分的境界，输赢之分的境界;礼仪文化——互敬互重、礼让三先、举止典雅、谈吐得体、互相鼓励等。

四是棋艺教育活动化。要把棋艺特色文化向深度、广度延伸，最有效的途径就是组织特色活动。开展活动要坚持走集中途径：一是校内开展形式多样的竞赛活动，如“大手牵小手活动”，邀请棋艺高手走进学校，与学生一起舞动棋盘;“小手牵大手”活动，学生把家长请进学校，开展亲子棋艺竞技;“班际棋艺锦标赛”，全校各班选派相同人数的学生参与年级象棋、围棋比赛;“棋艺真人团体赛”，即由各班选派学生组成象棋、围棋棋子，按照相关规则进行比赛;“棋王挑战赛”，由根据竞技出来的高手进行挑战，通过多轮对决，最终获胜的一名学生封为棋王;“师生挑战赛”，每年不定期组织教师和学生开展棋艺竞技比赛。“年级班级周赛”，学校设置三个棋艺室，一个象棋训练室，一个围棋训练室，一个棋艺竞技室，每周利用竞技室开展象棋、围棋周赛活动，进一步推动棋艺教育，让更多的学生在活动中脱颖而出。二是积极组织学生参加县、市、自治区各级棋艺锦标赛，让学生在比赛中得到历练，提升自己的竞技水平，有实力的情况下还可以获得大奖，赢得好名声，扩大影响力。三是开展校际间的邀请赛。我校把棋艺队带出去，或者把其他学校的棋艺队请进来，组织兄弟学校队伍之间的竞技。四是组织小棋手进社区活动。构建学校与家庭、社区三者联合的教育网络，共同提高棋艺教育水平。我校积极与社区中爱好象棋、围棋的退休老人联系，聘请他们为校外辅导员，为学生言传身教，手把手过招，学生受益匪浅。每年举行“棋艺进社区活动”，让学校的棋艺教育与家庭社区相结合，让家庭社区与学校教育同步，起到更好的效果。

五是棋艺教育课题化。为了全面推进棋艺特色教育，打造棋艺特色文化，推进“一校一品”创建工作，我校已申报“打造学校棋艺特色文化的实践与研究”课题，该课题已立项为钦州市“十三五”规划A类课题，我校将通过课题研究，进一步推进棋艺特色文化创建工作，提升棋艺特色教育水平和质量，以不断扩大学校的办学效益和社会影响力。

三、提供“创特”保障，保证计划落实

（一）列入学校总体规划

我校将“一校一品”的创建作为学校的重要工作之一，列入学校总体规划中，并制定具体的阶段实施计划，确保工作目标的落实。

第一阶段为先期筹备阶段，学校在此阶段成立棋艺特色工作领导小组，具体指导全校棋艺创建工作。由校长担任组长，由钦州浦北棋艺协会的教师和本校有一定棋艺基础的教师担任棋类教练，班主任为本班创建活动责任人，形成学校棋艺特色创建工作网络。学校棋艺特色工作领导小组制定棋艺文化特色创建活动计划，从课程设置、活动开展、师资配套、设备添置、环境改善等方面作出1—2年的目标计划，优先考虑师资培训、设备设施的添置、活动宣传等工作。

第二阶段为组织实施阶段。教学上按“普及教育，分層培养，稳步提高”三步进行。每班每周一节棋艺课，由棋艺协会的教师讲授课程。每周三下午第6、7节课的时间，让学生潜心练棋、下棋。在推广普及的过程中，教师积极发现“苗子”，把那些热爱下棋、理解能力强的学生选拔出来，组建班级棋社和校级棋社。在普及的基础上，学校逐步创设一些具有趣味性的棋类文化知识讲座和奕海实战，每学期举办形式多样的竞赛，在教会棋艺的同时让学生感悟棋品，为充分调动师生学棋、下棋的积极性和创造性，学校建立学校棋艺活动评价体系，形成学校自己的围棋段位制和象棋“棋星”制。

第三阶段为深化提高阶段。此阶段学校结合学生特点，开发各年级使用的棋类校本教育课程体系，普及棋类知识，并将学校棋艺文化活动从校内到校际延伸，并不断向家庭、社区、社会辐射，扩大学校办学影响力，举办亲子对弈，开设家长免费培训班，实现家校共建。

（二）形成管理网络

我校组织教师进行有关“一校一品”建设构想、方案、措施的宣传、学习和讨论。由教导处、科研处牵头，协助项目负责人协调推进工作。教研处负责校本课程的开发;德育工作组负责学生的思想教育工作、班集体与学生团队建设、校园环境的布置等，教导处、科研处加强相关知识与学科的融合，组织开展相关的教研与实践活动。

（三）提供硬件保障

为了保证棋艺教育活动的正常开展和普及，我校安排足够经费购置棋具并配备给各班教室。维修装饰三个旧教室，将其布置装点成象棋室、围棋室、棋艺比赛室，确保学校棋艺队员训练时有场所。对于在“创特”过程中开展的比赛活动、科研活动、培训活动，学校提供必需的经费。

（四）整合社会资源

1.借助围棋协会的力量。学校通过与钦州市浦北县围棋协会合作，由围棋协会的龙老师等每天轮流给全校一到六年级的学生授课，进一步助推棋艺特色教育的开展。

2.借助“棋王”的力量。为了进一步扩大和普及棋艺文化，我校每年邀请县、市、省级的“棋王”到我校作棋艺文化专题讲座。

3.借助家长的力量。我校邀请有棋艺爱好的家长进课堂上课或与学生对弈，把棋艺文化的开展推向高潮。

4.借助棋艺爱好者的力量。近年来，我校所推崇的棋艺特色文化已引起了社会各界人士的关注与重视，浦北、钦州、南宁的一些棋艺爱好者数次到我校调研棋艺开展的情况。我校借助他们的力量，组织和开展各类丰富多彩的棋类活动，把我校“一校一品”的创设落到实处。

我校紧紧按照“一校一品”特色建设目标和规划，全面系统、扎实持久地开展品牌建设工作，不断提升特色教育工作的预见性、创造性、艺术性和实效性，力争使我校的特色教育工作向制度化、规范化、科学化方向不断迈进，真正实现学校“办出特色，办出水平，出名师，育英才”的办学目标，我校因此被评为全国象棋特色学校。我校通过实施棋艺教育张扬学生个性，开发学生的潜能，提高学生的综合素质，促进学校特色发展，丰富学校文化底蕴，提高学校办学品位。

注：本文系广西教育科学“十三五”规划课题“新建城市小学加强内涵发展，提升办学质量研究”（课题编号：2017C156）的阶段性研究成果。

作者简介：黄东波，男，汉族，钦州浦北人，小学高级教师，撰写的论文《走好评课每一步，引领教学课改路》在《2018校长领导力与学校品牌建设》一书发表。冯娟，女，汉族，钦州浦北人，小学高级教师，主要研究语文学科有效作文教学，曾撰写论文发表在《中国育才》杂志。

（责编 秦越霞）