小学数学课教学中引领学生进行探究的方法探索

刘军军

【摘要】小学数学教师应该在新课改的指引之下采用有效的教学手段，引领学生展开自主探究活动，提高学生的探究能力，在探究的过程中有效获取数学知识及相关技能.因此，学生的探究过程突显出主动性和个性化的特点，是满足当前新课标要求的重要体现.基于此，本文主要依托于北师大版小学数学教材，探讨促进学生进行自主探究的有效方法.

【关键词】小学数学;自主探究;探究活动;新课标

数学课中蕴含的知识具有较强的抽象性，也具有一定的探索性.因此，在数学课中引入探究式教学法具有重要意义，能够让学生在产生怀疑和自主调查的探究性活动过程中，展开高效的数学学习.这是一种有别于传统教学方式的新型教学方式，为了让探究式教学法发挥其应有的作用，小学数学教师应该针对这一教学法进行深入研究.

一、小学数学课的探究活动现状

在小学数学课中，实践活动是非常重要的内容，能够培养学生的实践能力，培养其数学学科核心素养.而探究式活动是实践活动中的重要内容，主要是让学生根据某一数学问题展开自主探索和合作交流，从而更深入地了解数学知识，甚至发现新问题，然后继续探究新问题，在不断的问题分析和问题解决的过程中，获取更多的数学知识及技能.新课标也提出要培养学生的探究能力，因此，探究活动在数学课中应该得到足够的重视[1].只是在当前的小学数学实践活动中，活动内容虽然偏向了培养学生的思维能力和逻辑能力，但是教师的教学过程依旧有待进一步的优化.归根结底是教师还未彻底转变新的教学观念，即便引入了实践活动的实例，也不够新颖，难以激起学生的探究兴趣.还有一些教师不够重视数学实践课的探究活动，教学重点放在习题训练中，阻碍了学生自主学习能力和探究能力的培养.

二、小学数学教师应积极开展有效的探究活动

（一）以开放性的教学目标引领探究活动

在数学实践活动开展的过程中，应该有一个开放性的教学目标，引领实践教学活动的发展方向，使其与人才培养目标相适应.为了提高探究性数学活动的有效性，教师还需要把握好开放性目标的合理性，要善于把握好开放性实践活动课堂的教学过程，以发挥良好的主导作用，引领学生顺利参与到探究活动之中.比如，在北师大版小学数学“折线统计图”的教学过程在，教师就可以为小学生制订开放性教学目标[2].首先，学生需要学会看折线统计图，并且了解和掌握其制作方法;其次，与现实生活相联系，要求学生可以将折线统计图的相关数学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题.比如，在张小楠6～12岁身高折线统计图的学习过程中，教师可先为学生提供自主阅读和观察图表的时间，然后提问：“张小楠的身高增长速度在哪段时间内最快？”这种课堂問题听似简单，但是却要求学生必须看懂折线统计图.当学生学会看懂图表时，教师可让学生自主根据自己在某一学年的数学成绩来绘制折线统计图.折线统计图完成后，教师可让学生对其进行简要的分析.在这个过程中，学生可以深刻了解到折线统计图在生活中的实用性，学会将所学的知识学以致用.

（二）以情境创设法来展开探究性活动

情境创设法可以让学生快速融入探究性学习情境之中，亲身体验其中蕴含的数学知识.比如，在北师大版小学数学的“买文具”这部分内容的教学中，教师可以引入买文具的这一生活情境，让学生体验到购物的实践活动之中.教师可利用多媒体技术播放相关图片或者动态画面，让学生观察文具店内的文具标价，可以很自然地导入了小数这部分的新课内容.而为了让学生更好地认识小数，教师让学生将标价上的小数改写，形成几元几角几分的表达方式.同时，教师也要让学生掌握好文字表达形式转向小数表达形式的方法，让学生能够了解小数的意义，并认识小数的基本特征，体会到小数在实际生活中的实用性.在这个基础上，教师可提出探究性问题：“若是售货员把标价牌的小数点位置搞错了，如2.50元变成了0.25元，那么会给这个文具店带来什么样的结果？如果2.50元的小数点放在了0的前面，变成了25.0元，又会带来什么样的结果？”通过这样的探究问题，可以让学生更深刻地认识小数.

（三）融入数学文化的自主合作探究活动

当前数学文化在数学课中的融合运用已经受到了较高的重视[3].在北师大版小学数学的教学中，“圆的周长”这部分知识就可以融合数学文化，即引入圆周率的发现与发展相关数学文化，让学生更深刻地了解圆周率的意义，从而自主地体验圆周长的探究活动，探索圆直径及其周长之间存在的关系.当学生在探究的过程中掌握了相关知识及计算技能，学生能够从思想意识上感到数学情感的深刻变化，更加敬佩刘徽、祖冲之以及阿基米德等伟人做出的数学成就，从而在内心产生良好的数学情感，激励其自主学习与探究.

三、结束语

数学课堂应该成为一个充满生机和活力的课堂，教师要重视探究性活动这部分内容，在现代化教育理念的指导下，主动寻求教学方式的突破，积极探索可以让学生体验到数学学习乐趣、促进其全面发展的教学方法.

【参考文献】

[1]许姗.探究式教学在小学数学课堂中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2016（9）：238.

[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016（13）：179-180.

[3]陈润琴.小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析[J].学周刊：下旬，2016（5）：143-144.