刍议小学语文微课创作实践

李胜

摘 要：21世纪的今天，“技术”自身走出了辅助的“角色”，走上了教育改革的前沿阵地，微时代已经到来。微课是微时代的教育结晶，微课为实现教育变革及信息技术与语文课程的深度融合提供了新的思路。微课走进了课堂，走近了学生和老师，它影响着我们的教育和学习生活。

关键词：微课;语文;应用;创作

微课的出现让学生从被动的知识接受者变成了真正的主动学习者，微课的出现让学生能够按照自己的方式汲取知识获得技能，越来越相信学习是个人的事情。本文从微课的创作方法入手，以录屏型微课为例，系统分析了小学语文微课的创作思路、录制方法和课堂应用，旨在完善语文微课的制作技术，推动小学语文微课应用的进一步发展。

一、小学语文微课概述

（一）语文微课的含义

语文微课教学意味着教师根据小学语文内容的特点和教学需要，运用各种方法来教授新课程的内容以激发学生的思维，让学生对学习新知识和技能有浓厚兴趣的教学微视频。

（二）语文微课的特点

一是趣味性：兴趣是最好的老师。语文微课在于激发学生的学习语文愿望，激发学生对语言的兴趣。二是针对性：语文微课要有目的地营造一个轻松的学习氛围。微课内容要根据小学语文课时教学内容、目标定制，也应考虑不同年龄阶段学生的心理特征、语文能力基础、对语文的兴趣差异去设计。三是实效性：语文微课注重以内容运用为导向，微课内容的设计应更加注重教学重难点，当学生被教学内容吸引时，他们可以很快地融入教学重难点的学习中。

二、“录屏型”小学语文微课的创作

（一）构思准备

选取小学语文中一个知识点或者一个语法点，例如：时间表达法。分析教学目标和教学重难点，然后确定自己要运用的教学方法，对这节语文微课的教学资料进行整理并形成教学设计。

（二）PPT课件的制作

1.编辑模板根据教学设计将整理好的教学资料用PPT的形式呈现，首先要根据设计好的微课内容编辑PPT的模板，可以选择PPT中自带的比较单调的空白模板，也可以选用一些成套的模板根据微课内容进行二次编辑、删减和修改。PPT助手和无忧PPT的PPT模板是比较适合教学课件制作的，简单又美观。

2.编辑图片在课件的制作中经常需要插入图片，图片要按照比例扩大和缩放，对于与教学内容无关的内容可以将图片按形状或者自定义裁剪。

3.设计切换效果和自定义动画，可以在PPT的动画功能中找到幻灯片切换效果和自定义动画的选项，选取需要添加效果的幻灯片和需要添加动画的文本框就可以了。适当的动画可以增加课堂的趣味性，但不可做得过多，容易影响学生对知识讲解的关注度。

4.课件检查在做好了微课的课件之后要从头进行检查，单词书写是否正确，动画设置是否合适，知识点学习顺序安排是否合理等。在检查的过程中可以适当地进行调整和修改。

（三）场景布置

微课对声音环境要求很高，要选一间安静的、没有杂音、没有回音的房間。桌子上放置一台笔记本电脑和一副耳麦，电脑需要预装好录屏软件与PPT软件。微课讲解时可能用到的材料要放在手边最近的地方，以免在取用材料的过程中出现杂音，从而影响微课的录制效果。

（四）调整心态

心情决定心态，也影响声音的质量。好的心情能够让人的声音听起来更加自信。同时也要保证自己用最饱满的热情进行微课的教学，这样才能录制出高质量的微课。

（五）录制微课

1.选取录制屏幕打开录屏软件（市面上的录屏软件有很多，功能多样，可以根据自己的需要去选择，这里录制方法的说明以EV录屏为例）。在左边选择常规选项卡中的本地录制，并确定需要录制屏幕的范围，即全屏录制还是选区录制，我们录屏型微课是录制PPT的放映过程，通常选用的是全屏录制，选择后会出现蓝色的虚线框，框中区域就是录制的范围，如果不需要全屏录制可以自己调整虚线框的大小。

2.选取录制音频确定录制范围后，打开右侧音频选项卡并选择录制系统声音和麦克风声音。如果自己配备了更高端的外接录音设备，那么选择录制系统声音就可以了。

3.开始录制，打开准备好的微课语文教学课件，再次打开EV录屏，点击左下角的开始按钮，进入开始录制前的3秒倒计时，这时候点击幻灯片放映，倒计时结束教师就可以开始这节微课学习内容的讲解了。在录制的过程中声音饱满，有热情和亲和力。

4.停止录制，按下电脑键盘中的Ctrl+F2，停止屏幕录制，并点击保存录制的微课视频，在“文件名”选项中填写视频文件名，并点击保存，这样这节微课的教学视频就会创建成功。

5.检查视频，在EV录屏中点击打开文件所在文件夹，找到已经保存好的微课教学视频，点击播放，就可以进行检查、修改和定稿的程序。在完成精彩的“录屏型”语文微课后，教师可以将其应用于语文教学。

综上所述，微课程是当前教学领域创新的教学方法和手段。因此，作为一名语文教师，我们必须始终坚持与时俱进的教学理念，掌握微课的创新方法，提高微课创作和使用能力，处理语文微课与小学语文课堂之间的关系，并有效地将微课程与语文课程的各个方面结合起来，能够让学生积极学习语文，提高小学生的语文素养，培养小学生良好的自学习惯。

参考文献：

[1]金陵.翻转课堂与微课程教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[2]肖凯.玩转微课[M].北京：国家行政学院出版社，2015.