真情注蓓蕾爱心育桃李

2019-09-18 00:00李喜兰
新课程·上旬 2019年7期
关键词:关注学生尊重

李喜兰

摘 要:爱在教育中的力量是巨大的,教师的爱可以转化为学生的精神动力,使学生向好的方面发展。所以,老师们,让我们一起去爱学生吧!爱学生等于爱自己,爱学生等于爱我们的家人,爱我们的国家,爱我们的社会。爱是教育的根,教育的源,教育的魂。结合多年的教育教学经验,谈了多方面的体会,值得广大教育工作者深思和借鉴。

关键词:教师用爱心;尊重;善待;关注学生

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。我作为一名教师,热爱教育事业,勤勤恳恳、兢兢业业、默默耕耘了三十多个春秋。其间有艰辛,也有快乐;有失望,也有收获;可谓酸辣苦甜咸,样样都尝遍。但自始至终我爱我的学生,更爱我的事业,我执著着我的追求。如果说黎明的奉献是太阳;黑暗的奉献是群星;大地的奉献是鲜花;那么,我的奉献就是对学生付出最大的爱心。陶行知先生说得好,“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师爱心的最真实写照。所有学生都十分需要老师的呵护,因为老师的关爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏烛光。

一、作为一名教师,首先要尊重学生的人格,激发学生创新精神

记得我刚踏上工作岗位,有一天,在讲完《饲养员赵大叔》一文,留下一些空间让学生质疑。一位女同学举起手站起来问道:“老师,马是不是从屁股生出来的呀?”课堂顿时哗然。我觉得这种问题与课文内容无关,未加思索就脱口而出:“你提的什么问题呀,怎么说胡话呢?”那位女同学红着脸在同学们的哄笑中坐下了。事后我再也没有想过此事,可是无意间我在课堂上发现了一双眼睛总是在逃避我的目光,即便是偶尔相遇,那目光也会马上转向。她就是提问的那位女同学,我开始思考在课堂上我的冒失行为。课后,我找她谈话她却什么也没说,而有个同学告诉我那天下课后她哭了很长时间。我的心头猛地一颤,回想起自己当时的莽撞,真有些后悔。是啊,假如當时我用自然而温馨的方式告诉她科学道理该有多好啊!为什么就不可以让学生了解一些自然界的生理现象呢?虽然往事流逝,这个学生可能忘记了这件事,但那双“逃避”的眼睛时时警示着我,应该让学生的自尊得到保护,让学生的人格得到尊重,更应该让学生的思绪像江河一样奔腾而不受限制。只有这样才能让学生学会探究,为终身继续学习奠定基础。因此,在课堂上,我小心翼翼地呵护着每一个学生,时时处处注意维护他们的自尊。教给学生方法,注重学生能力的培养,教学气氛民主、和谐,使课堂充满活力。即使有学生在课堂上插嘴,我也从不批评他。因为我觉得插嘴的学生能主动参与课堂教学活动,积极思维,自觉学习,这远比那些张着嘴等老师“喂知识”,甚至于“身在曹营心在汉”的学生要好得多。在课堂上,我注意面向全体学生提问,提出一个问题,不管有多少学生举手,我都要把他们一一叫遍。即使同一个问题,有的学生回答了第一次后,还想回答第二次、第三次,我同样也把机会让给他,生怕挫伤了他们学习的积极性。这样教学进度是慢了点,两课时能完成的教学任务必须用三课时才能完成,有时临近考试还要加班加点的赶课,但是,在我的努力下,学生都能在课堂上大胆地展示自己,回答问题积极踊跃,敢想敢说,学生的口语表达能力增强了,课堂教学质量提高了。

二、作为一名教师,要以一颗宽容的心善待学生

当班主任时我们时常会用同一个要求、同一种模式来要求我们的学生,但是我们经常会发现:有很多学生并没有按照我们预设的轨道运行,因为我们的学生千差万别,他们有着各自的个性,这就需要我们班主任首先要有一颗宽容的心。班主任的宽容心就是要认同学生的个性,扬长避短,古语说得好“人无完人,金无足赤”,是人总会犯错,总会有不足,就要看你如何对待不足,就看你从哪个角度看待问题。如我前几年带过一个叫彭×的学生,三年级时,他转到了我班,人长得很帅气,可成天调皮捣蛋,我觉得小孩子犯错误是难免的,教育一下以后不要犯就没事了。可没过几天他又欺负小朋友了,我又动之以情,晓之以理,看着他低着头落泪的模样,我真为自己教育的成功暗暗高兴。可万万没想到的是,一天下午,外班老师告诉我,彭×在放学回家的路上又打了他们班的同学,我傻眼了,狠狠地批评了他,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了。为此我专门召开了班干部会议,一个个小干部,积极地为我出谋划策,有两个孩子的发言给了我很大的启发,他们说:“这段时间,他已经比以前好多了,平时只要别人不惹他,他就不会打人的。”于是我又找来彭×,把班干部会议时,大家都说他有了很大进步的话告诉了他,他的小脸红了一下,我又说,如果以后再发生这种事情,你先告诉老师,老师帮你处理,相信你以后就不会再打人了。从此,彭×几乎再也没有无故打过同学。所以这件事给了我很深的启示,对于学生所表现出来的不足一定先要用宽容的心去面对,然后给学生留下改过的空间,留下改过的机会。

三、作为一名教师,要从一举一动、一招一式的细微处爱学生

只有火才能点燃火,只有心才能塑造心。在班级管理中,我始终将自已“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给了“与众不同”的特殊群体”——学困生。在班集体中,我时刻注重营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学困生能够感受到集体的温暖,感受到自己在班上有一席之地。因为我知道“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教。我经常和他们谈谈心,摸摸他们的头,拍拍他们的肩膀,拉近师生距离,感化他们的心灵,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到春风化雨,在学习和生活细节上关心他们,坚信他们总有一天会成长为天鹅。当他们在冬天流着鼻涕不知道去擦时,我及时递上纸巾;当他们的小手流血时,我总是买来创可贴替他们包好;在安排座位时,我采用性格、科目特长搭配;在课堂提问时,我总是把发言的机会让给他们,使他们把注意力集中到老师教课中;在班级活动中,我每学期都会专门举办一些活动,特意留给他们一展身手、表现自我的机会。古人说得好:“随风潜入夜,润物细无声”,在无声中倾注爱心,在细微处多一份关爱,我们的学生将会变得更好。

四、作为一名教师,注重对学生进行“挫折”教育

要让学生强,自己先要钢。虽然我自认为把全部的心血都洒在了学生身上,但有时仍然会遭遇家长的责难,我委屈、我痛苦,我吃不下饭、睡不着觉,甚至一度灰心丧气,是家人的理解、领导的关怀、同事的劝导,使我走出了那段阴霾的灰色日子。也使我意识到,在教育学生养成良好的习惯和学好书本知识的同时,还要对学生进行“挫折”教育。因为孩子还小,人生的道路还很漫长,小学只不过是他们学业的起步,人生的起点,孩子们以后要遭受的挫折还很多,对于随时出现的挫折和失败,要让他们勇敢、坚强地去面对。古语说得好,“吃一堑,长一智”。要告诉学生不要怕挫折和失败,它是人生的一笔巨大财富,挫折和困难只是暂时的。正因为有了挫折和失败,人才会变得成熟,人生才会变得丰富多彩,要知道风雨过后便是彩虹。

五、作为一名教师,要特别关注学困生,切实转化学困生

马卡连柯曾说:“教师的心应当充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常的败坏,尽管他可能给教师带来许多不快,教师要以自己美好的感情去教育他。一味地批评是无成效的,要去关爱他,信任他,方可形成乐于接受教育的心理状态。爱可成为孩子翻然悔过的推动力。”在日常教育教学中,教师要爱学困生,更要让学困生理解自己的爱生之心,克服对学困生感情上的障碍,不厌弃,不疏远,要满腔热情的扶持,使其健康成长。当学生真切感到老师的爱时,即便老师狂暴的批评,也会使他心悦诚服,产生应有的发自内心的感激和对错误的痛悔。反之一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的教师,即使以最温和的言辞、恳切的态度帮助一个犯有错误的学生,这个学生也会认为是虚伪的而拒绝接受。

对于学困生的教育问题,我们从事农村中小学教育事业的教师,是不是考虑“爱”字当头呢?如吴慧霞老师所言“我们不能改变社会现状,我们能做的就是尽我们最大的努力,最大限度地教好我们的孩子,满腔热忱地奉献自己的爱心。”努力去亲近孩子们,用无限的爱心、至上的宽容、博大的胸怀去面对农村复杂的学生环境。以减少许多悲剧的发生和重演,让家长放心,让社会安定和谐。

总而言之,面对那一雙双充满求知欲的天真无邪的孩子的眼睛时,我们作为教师,应该感到自豪和骄傲,更应该无愧于这一光荣称号。风风雨雨,酸甜苦辣,为人师者的种种滋味都已尝遍,也已经深信:那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理,擦去的是光阴;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴。“立师德,铸师魂,练师功,树师表”,是这个时代的召唤,真情注蓓蕾,爱心育桃李,让我们和孩子们一起成长,把满腔的爱洒向教育这块绿油油的芳草地,我将用自己的双手继续默默耕耘,为新时代的教育事业奉献终生!

参考文献:

[1]黄杰秀.倾情施爱 阳光浴人[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C],2008.

[2]许雪红.西平县焦庄乡金刚中学;让教育因有赏识而美丽[N].驻马店日报,2009.

[3]张洁.解决孩子的问题从欣赏开始[J].家庭与家教,2007(4).

[4]张世容.让爱的阳光普照每个学生[N].泸州日报,2008.

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