加强小学教育教学管理的有效性的策略探索

黄远红

摘 要：小学教育管理应当注重培养学生的综合素质和行为习惯，由于小学阶段的学生自主能力较差，但其可塑性较强，所以教师可以抓住学生的这一性格特点来做好教学管理工作。将教学管理工作当作一项重要的任务，这样既是对教学活动负责，又是对小学生负责。小学教育应当注重培养小学生的思想观、价值观及人生观，这是广大教育工作者应当长期思考的問题。小学教育不仅仅要局限于理论教学，更要注重其行为习惯和思想素质的培养，只有这样才能够培养出高素质人才，针对加强小学教育教学管理的有效性等内容进行具体分析和论述，希望能够为小学教育带来一些帮助和启发。

关键词：小学教育;有效性;管理策略;探究分析

从宏观的角度上来看，教学管理是提高教育质量的重要途径。教学管理不仅仅是针对现有的教学方式、教学体系、教学活动、教学流程进行重新的规划与组织，更是要改进现有教学体系中存在的不足，引入创新式的教学理念，为学生创造现代化的课堂环境，只有这样才能够更好地激发小学生的课堂参与性，为提高课堂教学效率奠定坚实基础。小学教学管理需要从多方面入手，注重培养小学生的性格特点及行为习惯。教师要从自身的管理方式入手，学校也应当制定相应的管理制度，从教学环境、教学过程等多方面入手，这样能够共同协作，为学生创设更好的教学环境。

一、以素质教育为目标，加强小学教学管理

1.要秉持实事求是的素质教育原则

素质教育是我国始终倡导的一种教育理念，素质教育重在培养学生的思想观、价值观与人生观，让学生能够对未来、对现在的学习有一个正确的态度和看法。但是很多教师在实际的教学中不知从何入手，不知道从哪一方面开展素质教育活动。对此有关教师应当积极响应我国教育部门的领导，要注重从小培养小学生德智体美劳全面发展的素质，这也是素质教育的根本。在未来的社会发展中，企业和社会对人才的需求不仅局限于理论知识，更多的则要求学生要具备较强的德育与美德，只有这样才能够适应未来社会的发展，在激烈的竞争中脱颖而出。所以从目前的情况来看，学校应当以实际为根本，从人才培养的方向和目标出发，为实现小学教育管理体系的多元化发展奠定坚实基础。秉行素质教育，加强小学教学管理，只有这样才能够为小学素质教学管理开辟新路径。

2.素质教育要紧随时代步伐

素质教育的开展并不能盲目进行，而应当紧跟时代步伐，这样才能够实现与时俱进的教学目标。如今经济在发展，社会在进步，教育体制改革在经济和社会深化体制改革的催促下，不断地发生巨大的变化。在过去的几年，教师在培养学生素质教育时，仅仅需要向其灌输一些正确的思想观、价值观，让其明白哪些是正确的事物，哪些是错误的观点就可以。可如今，随着时代的进步与发展，素质教育也开始变得多元化。例如，前些年经常会在互联网上看到某某学生扶老奶奶过马路，却反被讹的事件，这一事件对小学生的心理冲击很大，很多小学生不明白为什么扶老奶奶过马路却反被讹钱。针对这一问题，教师可以向学生进行展开教育，让学生认识到社会在变化，有时候好人也会被冤枉，但是社会上毕竟好人多坏人少，所以日后我们遇到同样的问题，依然要去帮助他人。这也是素质教育的一种理念，无论时代在怎样的进步与发展，教师在培养小学生素质教育的同时，一定要有参照性的进行教学，按照标准有计划、有步骤地实施，从内心深处让小学生体会到素质教育的本质与内涵。

二、将教学管理分层次进行，保证各个管理环节紧密相连

1.以教师为核心，实施小学教学管理

以教师为核心，实施小学教学管理十分有必要，教师在日常的学习和生活中与学生的关系十分密切，教师的一言一行都会影响到学生的行为习惯，所以身为小学教师一定要以身作则，为小学生起到榜样性作用。在日常的教学中实施小学教学管理一定要科学合理。学生在校期间需要听从教师的号令，按照教师的布置去完成相应的任务。而回到家后，学生也要对教师在课上布置的任务进行学习，也就是说小学教师在小学阶段是学生整体生活的计划者和引导者，所以对小学生的教育管理起到了至关重要的作用。在此过程中，教师可以将学生按照不同的层次进行划分，对学生进行因材施教、个性化管理，这样能够确保各个管理环节紧密相连，为实现小学教学管理的高效性起到促进性作用。

以教师为核心实施小学教学管理至关重要，教师是学生的领导者，也是学生成长路上的引路人，教师要有正确的世界观、人生观、价值观，在为学生设置教学体系的同时，要注重培养学生的行为习惯，多使用积极鼓励的话语与学生进行交谈，这样能够激发学生内心的动力。教师一句鼓励的话语和一句批评的话语，对学生来说有着天大的差异性，能够得到教师的鼓励与认可，学生会倍感欣慰，而得到教师的批评和指责，通常会感到沮丧和失落，久而久之会对学生的心理产生一定的影响。所以身为小学教师，在进行教学管理时，一定要深入地了解学生的心理，采用因材施教、分层次教学的方法，这样才能够更好地发挥出教师的管理作用。

2.以家长为辅，补充教学管理活动

家长是孩子的第一任启蒙老师，在小学教学管理中也起到了至关重要的作用。目前有些家长认为，小学生教学管理是学校的责任，也是老师的责任，与自身无关，实际上这种想法过于片面，并不具有代表性。大部分家长还是愿意参与到小学教学中来，只是不知道如何来辅助教师进行素质教育管理，对此，教师一定要积极与家长沟通和联系，可以建立微信群、QQ群等，这样能够实现与家长的零距离沟通、零距离接触，对学生在校期间所存在的问题，积极反馈给家长，家长也可以将孩子在家期间的问题反馈给教师，两者之间互相沟通和交流，对学生在学校和在家中的表现情况有一定的了解，并制定相应的解决措施，这样能够更好地为学生营造良好的生活环境，很多家长对孩子有过度溺爱的情况，此时教师一定要让家长明确认识到，素质教育一定要站在宏观的角度上去分析和看待问题，不能一味放纵和浇灌不良习惯，这样反而会害了孩子。家长要积极健康引导孩子的思想，锻炼其自主行为能力，这样能让孩子独立面对困难，勇于面对挫折，久而久之，使其养成良好的学习习惯和生活习惯。

3.综合教育活动参与者的行为

要想使得小学教育管理活动朝着积极乐观、健康的方向发展，不仅要注重教学参与者的行为，还应当形成教学合力，这样才能够使小学素质教育变得更加多元化，教学活动是一個综合管理活动，并不能单纯依靠教师和依靠家长的力量来改变小学生的行为思想和行为习惯。只有大家齐心合力，才能够为小学生营造一个良好的学习氛围。久而久之，让学生在这样的环境下受到熏陶，明白自身行为习惯的正确与否。

小学阶段的学生模仿性很强，由于小学生对外界事物感知甚少，所以并不知道哪些模仿是正确的，哪些模仿行为是错误的。教师在日常的教学中需要综合教育活动参与者，让教育活动参与者能够规范自身的行为，为学生树立一个榜样的作用，久而久之必定可以熏陶学生的行为，使其对教育教学管理有正确的认识，例如教师在与学生进行交谈的过程中，一定要用和蔼可亲的态度，用真诚的语言与学生进行沟通，这样学生也能够同样地回应教师。如果教师以训斥的口吻来与学生进行沟通，那么学生必定会在内心产生逆反心理，不愿意与教师进行沟通和交流，这种逆反心理会影响学生的情绪，不利于教学管理工作的开展。可见综合教育活动参与者的行为至关重要，每一个教育活动参与者都应该对自身的行为习惯和工作态度进行调整，用最佳的工作态度来面对生活。

三、教育体制与机制改革是加强小学教学管理效果的根本

1.更新教育理念是加强小学教学管理的动力

更新教育理念至关重要，从目前的情况来看，小学教育理念很少更新，即使更新也是少部分更新或微量更新。自从改革开放以来，我国教育部门对小学素质教育始终给予高度重视，但并没有从宏观上进行明确的素质教育管理体系规划，这使得小学素质教育存在较强的随意性，小学教师可以对学生的教学理念、教学方式、教学规划进行统筹，但却没有明确的教学体系。要想更好地加强小学教育管理的有效性，就应当从多方面入手，注重培养学生的素质教育。在这样的教学背景下，我们的教育工作者应当积极拓宽教育理念，积极探索和研究，将中国教育理念与世界接轨，与西方国家接轨。只有这样，才能够形成具有中国特色的教育理念，需要注意的是，在吸取其他国家小学教育管理理念的同时，一定要取其精华，去其糟粕，选择适合我国小学生的管理形式，这样能够更好地实现针对性、个性化教学，为实现小学教学管理的高效性奠定坚实基础。

2.改进教学模式是提升小学教育管理水平的途径

改进现有的教学模式是提升小学教育管理水平的重要途径，目前教师在实际的教学中大多以传统式死板教学为主，采用“灌输式”“填鸭式”教学，久而久之，必定会使小学生产生厌烦心里。要想解决这一问题，就应当改进传统式教学模式，融入现代化教学体系，例如多媒体教学、分组教学、微课教学、翻转课堂等，这些都能够为学生营造良好的课堂氛围，从根本上提高小学教学质量。在新课程改革的催促下，小学教学模式已经有了一定的突破，但是在整体教育模式上，仍然存在改革幅度小的问题。对此小学教师应当从实际问题出发，利用一切可以利用的力量，构建教学平衡模式，为小学生打造一个高效率、高质量的课堂环境，这样可以更好地实现小学教育教学管理的高效性，在解决原有教学不足的同时，还能够为小学素质教育开辟新路径。

综上所述，本文主要论述了加强小学教育教学管理的有效性策略等内容。通过分析可以发现，要想更好地实现小学教育教学管理的高效性，需要从多方面入手，教师是学生的主要引导者，而家长也应当参与到教学活动中来，起到辅助性的作用。在家校合作之间能够为学生搭建起桥梁，从本质上推动小学教育管理体系的进步。教师与家长要秉承素质教育，将小学生的世界观、价值观、人生观进行确立，让小学生在校期间能够明确认识到哪些事物是正确的，哪些观点是错误的，在管理中弥补缺点，在管理中提高业务素质和教学能力，只有这样才能为小学生营造一个愉悦的学习氛围。