高职院校思政教育精细化管理路径

彭嘉

高职院校思政教育是大学生必须学习的学科知识，对于大学生未来发展具有一定价值，可以帮助学生增强品质和素养，树立正确价值观、人生观等，推动高校思政教学发展。新时期要对高职院校思政教育进行精细化管理，结合时代需求构建系统化思政工作网络，完善思政工作机制，形成严谨思政评价价值，从不同层次和领域渗透教育内容，从而可以达到良好教学效果，使得教书育人、管理育人等环节成为常规教育，不断提升高校思政教育质量。

高职思政教育精细化管理问题的提出

精细化管理起源于管理学，科学管理之父最早提出了精细化管理思想，将其使用在企业管理之中最早的国家是日本，精细化管理是一种可以减少资源占用率以及降低管理成本的管理形式。我国古代老子提出的教育思想与其相似，老子说天下大事必做于细，我国古代很多人员多于精细化管理进行深度阐述和分析，可以有效看出精细化思想在我国历史上的价值。现在倡导的精细化实践内容，是一种有意识、理念性的态度，是一种极其负责的行为和敬业精神，主要目的在于不断提升人员工作重视程度，将工作做好做细。思政教育精细化管理的目标在于精心管理、细心教育学生、爱心服务，精就是在思政教育工作中要懂得把握全局、精心管理。细则是在思政教育之中任何工作都做到细微之处，真正体贴人心，将思想融入心中，化就是精细的一种体现和教学常规，是一种固化要求，可以看作一种育人思想和理念，通过不断转变和沉淀最终可以形成校园文化，最终成为各个院校不断追求的思想和观念。

现在，高职教育是整个高等教育的重要组成部分，高职院校是培养高素质和专业人才的主要场所，不过高职学生和本科学生相对比，学习时间不足，入学起点相对较低，所以基础知识和学习能力等存在很大差距。高职院校思政教育精细化处理，主要是在高职院校思政教学过程中将教书、管理和服务融入其中，各个步骤和环节都做到位，进而可以形成一种常规性长期坚持的工作形式，精心育人，为社会培养更多人才[1]。

高职学校思政教育精细化管理时代价值

高职院校注重对思政教育精细化管理，对于缩小高职学生和本科学生之间距离存在一定差距，对于提升高职学生综合素养和能力具有一定价值，具有时代意义。

有效引导学生树立正确人生价值目标。高职学校教育要以就业为主进行，就业导向下高职思政教育在人生价值追求上出现很大偏离，所以要针对学生实际学习进行精细化追求和引导[2]。一次课堂教学中教师追问学生的理想是什么？学生赚钱，进而教师那么前景的动力又是什么？学生继续回答还是钱，几轮问题下来后，学生的回答都是钱，学生的回答在课堂上显得非常响亮，使人听后心情复杂。作为新时期的建设者和接班人，满脑子想的都是钱，为钱奋斗和努力，成为钱的奴隶，如果人的奋斗目标全都是钱，那么责任、良心以及道德等会和正常轨道发生偏差[3]。基于全球经济发展形势下，高职院校要意识到人才培养的重要性，做好道德和品质的培养工作，所以思政教育工作一定要精细化处理，针对时代需求对思政教学进行改进和调整，为不同学生设计不同教学重点内容，针对学生出现的问题全面解决和处理，使得学生能够在学习中把握好方向，构建合理化精神家园，从而可以正确价值观和人生观，将其融入到社会发展之中，推动整个社会进步和发展[4]。

细分化培养学生职业品德。高职院校学生毕业需要掌握专业基础知识和技术，现在社会不同行业对于职业道德需求不同，要在思政教育中对学生职业品德进行培养，通过细分化处理进行培养。现在我国经济体制正在面临深度改革，社会结构发生深度改革，经济利益以及格局需要合理化調整，思想观念以及意识朝着新形势发展，从而使得高职学生在实际学习中需要承担更多负面影响和挑战，那么思想就会受到感染，则出现很多个人主义和自我主义行为[5]。以及现在高职教育思想侧重点不佳，导致思政教学方向不正确，不利于学生各方面能力提升。

高职院校思政教育精细化具体内容

培养学生独立性。细节能够决定成败，精细化管理一定要从自我管理着手进行，现在，很多大学生都是家庭中独生子女，受到父母的溺爱，从而自主自立意识和行为不过深刻，学生离开家庭后自主性不强，自我管理能力缺失，不利于学生成长和发展。所以高职院校思政教育要注重对学生自我管理能力的培养，使得学生能够形成自我管理，自我监督，对自我进行评价和分析，从而形成科学化管理机制。从自我坐骑，使得学生能够从自我管理工作中形成自我约束能力，不断完善自我，提升自我[5]。

常规管理思想精细化。辅导员要针对学生基本情况做好调查工作，对学生各方面能力和实际情况进行充分调查和分析，对于学生家庭情况、生活习惯以及恋爱疑问等进行分析，及时掌握学生心理动态和变化，在教学中实施因材施教教学形式，针对学生采取分类教育。辅导员可以通过班会、谈心以及网络平台等和学生开展思想沟通，掌握学生思想动态变化，强化情感沟通和互动，使得学生可以掌握更多基本技能，院校需要采用量化形式对班级学生行为进行约束，从而可以达到良好教学效果，通过各种合理化手段提升学生思维意识，使得学生在不断学习中可以养成良好行为习惯。高职学校统筹管理，构建思想政治自动化教学平台，将各项真实数据和信息纳入其中，对案例进行分类处理，使得不同部门和学员的所有思政内容全部录入其中，点面结合、分工合作，分类指导学生，为学生提供专门化、精细化以及个性化服务，使得学生思想准确，行为规范，心理端正，思政教学更加进行化处理和进展[6]。

学生社会意识教育精细化。高职院校学生是建设中国特色社会主义的主要力量，能够使得国家进步和发展，是民族强大的伟大力量，使得人民过上幸福生活的基础，是现代人需要承担的主要责任。所以，良好健康社会意识教育是思政主要组成内容，教师要高度重视思政教育，结合社会不同行业开展相关教育，是精细化教学的主要任务。思政教师要主动承担相关责任，言传身教，在课堂上注重理论知识讲解和分析，在语文课程教学中注重渗透职业道德以及社会公德等基本知识，使得学生在未来社会上懂得承担相关责任和义务，成为社会上有用人才，为社会贡献力量，推动整个社会的进步和发展[7]。制定专业责任一定要以质量生存为主，注重以诚信为主，从细微之处入手，充分发挥德育教育基本功能，借助生活中实际案例感染学生思想和行为，使得学生内心深处产生认认为我，我为人人的理念，为学生提供能够进行社会实践的基地，要求学生在社会实践中能够书写心得体会，亲自感受社会上每一份工作应该履行的职责和义务，还要邀请专业人士为学生进行讲座，使得学生更加了解社会，愿意为社会贡献自身力量，为社会服务，使得思政教育内容有效落实，提升教学时效性，推动社会进步和发展。

总而言之，高职院校思政教育是一个专门育人的伟业，育人是一项非常重要的工作，也是一项比较艰巨的工作，尤其是社会朝着多元化角度发展期间，学生思想政治也发生深度变化，所以，思政教育也朝着精细化方向发展，尤其是高职院校大学生，做事要认认真真从精细处入手进行，着眼未来，精益求精。在高职院校思政教育发展过程中有效渗透精细化理念，为社会培养更多合格建设者，使得学生品质以及道德更加符合社会需求，为学生未来学习和发展提供有利条件。

参考文献

[1]贺杏妹. 浅析高职院校思政课实践教学中的学生管理路径[J].明日风尚， 2018（22）.

[2]崔妮. 高职学生思政教育和管理工作合力机制构建思考[J]. 广东蚕业， 2018， 52（10）：41-42.

[3]刘毅. "中国梦"与高职院校思政教育的 融合路径[J]. 教学管理与教育研究， 2017（11）.

[4]陈海燕. 浅析高职院校档案管理对思政教育的促进作用[J]. 办公室业务， 2017（20）：38-38.

[5]汪栋灿. 自媒体时代高职院校思想政治教育载体运用研究——以杭州下沙部分高职院校为例[D]. 2017.

[6]李欣亮， 刘国欣， 刘润， et al. 高职院校思政工作者法治意识现状与提升对策[J]. 科技经济导刊， 2018， 26（28）：134-135.

[7]何衡. 试论高职医学生课堂思政教育管理——以“形势与政策”课程为例[J]. 四川职业技术学院学报， 2017（3）.

（作者单位：湖南机电职业技术学院）