英语书面表达的提分策略

戴丽萍

高考英语书面表达分值为25分，占全卷总分的16.66%，学生英语能否考得高分或满分（150分），书面表达的得分起着决定性的作用。

英语书面表达要求考生有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思，该题主要考查学生的语言表达能力、逻辑思维能力（将所给素材分析整合，形成完整的思路）、文化品格（得体性）。通俗地说就是能较好地完成一项交际任务。

一、考生存在的主要问题

近年来，笔者在高考阅卷和撰写高考质量分析报告的过程中发现学生在英语书面表达中存在以下问题，导致丢分。

1. 审题不仔细导致遗漏内容要点。

2. 没有适当拓展或者没有围绕主题拓展，或拓展过度，无效信息多。例如：在2017年的书面表达中，一些考生写了较多关于乒乓球在中国的地位的内容以及加入乒乓球队的好处。在2016年的书面表达中学生写了较多关于不能跟朋友去书店的原因，导致重点不突出。

3. 学生的中文思维或中式表达严重。例如;一些考生将“体育运动情况”直接翻译成PE condition/situation。

4. 学生对内容表述得不够具体。例如：报名方式和截止时间表述不够具体。

5. 语言表达能力弱，语言错误多。

6. 得体性不够。

二、 提分的策略与方法

在平时的训练中，教师需要以高考评分标准为依据来进行训练，也就是一篇高分的书面表达应该是内容齐全，作紧扣主题的适当拓展，语言表达能力强，运用了较丰富的词汇及语法结构，语言流畅，上下文连贯性好，字数合适，卷面整洁，符合交际的得体性。因此，可以从下面几个方面去指导学生写出漂漂亮亮的作文：

1. 仔细审题。

考生一定要列出写作的内容要点和紧扣主题需要拓展的内容，以免遗漏了某个重要内容导致分数被降低一个档次。例如：2017年高考英语全国Ⅲ卷的书面表达应包括以下主要内容：

球队招新（写信目的）;

邀请加入（写信目的）;

球隊活动（围绕乒乓球运动展开，例如每天训练、与其它学校的球队进行比赛等）;

报名方式 （具体方式，如联系电话或E-mail地址等）;

截止时间（具体时间，如：before June 28）。

然后确定时态为一般现在时和将来时，主要人称为I，以避免时态和人称使用混乱。

2. 合理构思。

对全部内容形成完整的构思，确定先写什么后写什么，内容要简明扼要。我们建议，一篇书面表达分为三段，即：恰当的开头，丰富的正文及适当的结尾，以使文章逻辑清晰、要点突出。例如2017年全国卷3的试题可以这样构思：

亲爱的爱瑞克：我很高兴地告诉你我们学校的乒乓球队正在招收新成员，我加入球队已经两年了，我诚挚地邀请你加入我们。（球队招新，邀请加入）

球队成员每周六下午都会聚在一起练球。一位体育老师指导我们练习。我们每年参加学校举行的乒乓球比赛，也有机会跟来自其他学校的球队比赛。（球队活动）

如果你感兴趣加入我们，请在6月30日前发邮件至Pingpongteam@ghs，edu.cn或打电话到87651234申请注册。如有任何问题，请告诉我。（报名方式，截止时间）

李华

3. 考虑词句。

确定语篇的内容和布局之后，想词汇，想句型，形成“字-词-句”思维链，围绕内容恰当运用一些学过的词汇、短语、句型和语法结构，如：look for（招新），invite sb to join， gather， take part in， compete with， be interested in等。

适当使用高级句式We take part in the table-tennis competition held every term at school and there are also chances for us to compete with teams from other schools. 等。

恰当使用并列连词或转折连词等，尤其是起着承上启下作用的关联词的使用。

4. 书写规范。

在书写规范的同时，还要注意卷面整洁。

5. 仔细检查。

主要检查时态、人称是否准确，单词是否拼错或写错等。

下面以一篇学生习作（五档20-25分）的主体部分为例。

There are many reasons why I recommend the book to you. It contains many poems. They are easy to read. It is suitable for foreign readers. Learning poems can help acquire a good understanding of Chinese history and culture. It always creates a special circumstance. You can experience the writers emotion and the ancient life. The book is worth reading.

这段文章写得挺好，但不难发现，它缺乏使用语句间的连接成分，导致行文松散，层次不明，所以我们做如下修改：

There are many reasons why I recommend the book to you. First of all， it contains many poems which are easy to read. Therefore it is suitable for foreign readers. Secondly， learning poems can help acquire a good understanding of Chinese history and culture. Thirdly， it always creates a special circumstance. You can experience the writers emotion and the ancient life. All in all， the book is worth reading.

恰当地使用了语句间的连接成分后，文章变得层次分明，要点突出，连贯性好，达到了五档高分的要求。

除了考前训练之外，书面表达能力的培养还需长期的训练和积累，因此在日常的教与学活动中，我们还可以通过如下活动来逐渐提高学生的书面表达能力。例如：

1. 常做英汉对译练习。

在教学活动中布置督促学生多练习对译法，提高语感和语言表达能力。

2. 按单元话题训练写作。

学习完一个单元后，按单元话题写作训练学生，将写作训练与高考试题链接在一起。例如：学了爷爷写给孙子的信，便练习写一封建议信，建议朋友戒烟;学了伦敦一日游，便练习写北京一日游;学了健康饮食便学写倡议书;学了未来生活则练习写“10年后的我”。

3. 创设用英语表达的情景。

因为会说才会写，所以要创设语境让学生有机会用英语思考并用英语交流，以提高他们的语言表达能力。如课前三分钟演讲，要求学生一边听一边做出思维导图，训练听细节，抓大意的能力。

4. 在阅读课中训练写作能力。

在阅读课中还要设置批判性思维训练活动，训练学生用语言表达思想的能力;按文本内容作思维导图，训练拓展内容的能力;归纳中心思想，段落大意，提高归纳概括能力;写读后感或文章梗概等提高写作能力;在阅读中积累词汇、短语等。

责任编辑 蒋小青