挖掘楹联教育价值 提升学生综合素养

2019-09-20 05:10李洪海
北京教育·普教版 2019年8期
关键词:楹联对联书法

李洪海

楹联,言简意深,文情并茂,将文学、典故、诗词、格律、书法等融为一体,是对学生进行传统文化熏染,开展智育、美育、德育等的有效途径。学校多年来一直致力于楹联文化的传承、传播,深入挖掘楹联的教育价值,不断提升学生的综合素养。

1.分阶段开展楹联教学,让学生深入学习楹联知识

学校秉承由浅入深,由趣味性到知识性的原则,分阶段开展楹联教学。

低年级以讲楹联故事为主,同时包括专家题赠背一背、名人名联读一读、校友佳作看一看、书法楹联品一品四个板块,旨在让学生初步了解楹联。中年级逐步融入对联的概念、对联的分类和各类对联的讲解与欣赏等,使学生初步学习、了解比较专业的对联知识,为高年级学习更深层次的楹联知识,进行楹联创作打下良好基础。高年级主要以楹联创作为主,让学生学习楹联的创作方法和要求,从而能够自主创编合格的楹联作品。

2.将楹联文化融入学科教学,打造学科特色

组织各学科结合本学科特点,找到与楹联知识结合的切入点,在课堂中融入楹联知识,打造学科特色。

例如,语文学科,让学生搜集、整理与课文相关的楹联,在每篇课文学完之后,让学生结合课文内容编写对联;数学学科,结合对联的对仗和规律的特性,对学生进行规律教学;英语学科,借鉴楹联格律学习同类词、韵文,让学生结合韵文的押韵和节拍自主创作,提高口语表达能力;体育学科,自编武术操《武韵联声》,既蕴含了楹联的节奏美,也呈现了武术的力量美,学生在动静、张弛、收放、疏密、高低、快慢等多种对比和转化中,体会和领悟强烈的对比与和谐。

3.開展楹联教育活动,培育学生良好品质

午间10分钟诵读。每天中午利用10分钟,广播员带领全校师生学习《美文徜徉录》中的楹联,不仅要会诵读、背诵,还要理解其中的含义。通过这样的学习,学生不断积累楹联知识,并在学习中陶冶情操。

楹联诵读小状元晋级活动。建立学生楹联诵读考评机制,分为秀才、举人、进士、探花、榜眼、状元六个等级。活动时间为一个月,学生通过不断晋级,锻炼了顽强拼搏的精神和力争上游的进取精神。

打造“联韵”社团。总团下设三个分团——楹联诵读分团,以楹联诵读、表演为主;楹联书法分团,以学习书法知识、书写楹联为主;楹联创编分团,以楹联知识学习、创编楹联为主。总团与分团分别有相应教师负责,打造“联韵”品牌,形成特色社团。

楹联特色教育活动的开展,丰富了学生的知识体系,培养了学生良好的品质,提升了学生的综合素养。

编辑 _ 汪倩

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